友谊的回声》说课稿
一 说教材
《友谊的回声》是人民教育出版社四年级第七课的演唱歌曲， 静静湖水，山谷，大海，沙滩，大森林这些美丽的景色就是一幅清新 淡雅的唯美画面。通过大自然的景象回声抒发着对友谊的追求和赞 美。歌曲四二拍。清新，活泼，富有动感。歌曲分为两个部分，第一 部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始， 第二乐 句是第一个乐句的变化重复， 采用了切分节奏， 通过由低向高的旋律 进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现 了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
二 说学情
四年级的学生是小学进入转折点的重要阶段， 喜欢展示自己的 演唱和演奏技能。
声音很纯，很亮，学生学习音乐主要还是兴趣而发。
这个年纪已经具有音乐审美、 感知能力。
学生在音乐理解能力有很大 提高。
三 说教学目标 根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平， 结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：
1、知识与技能目标：用清新，欢快的声音又感情的演唱歌曲《友 谊的回声》
2、过程与方法目标：聆听和表演歌曲《友谊的回声》 ，表现出大自
然的美与神秘。学生在探究、以及师生合作中学会歌曲；在聆听、实
践、合作等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会合作探究学习的快
3、情感态度与价值观目标 在优美的音乐情境和游戏中， 学会“ f ”、
“PP”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
根据课程内容和学生的实际水平， 我认为本节课重点是根据课程内容 和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为： 教学重点：
1、 有感情的演唱歌曲。
2、 掌握八分前半拍休止 OX XX |切分节奏掌握以及运用。
教学难点：
1、 认识并掌握力度记号“ f ”“P ” 学习使用气息控制声音的强弱。
2、 掌握八分前半拍休止 OX XX | ,, 。
四、说教法
“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力” “面向全体学生”的课程 基本理念。
根据学生不同阶段的心理水平和认知特点， 正确处理音乐 知识，技能的学习设计课程思路。这节课我对学生的声音，表情，力 度细致教学， 循序渐进， 每一个教学环节都潜移默化培养学生情感体 验以及表现音乐美在教学中，我坚持“以教师为主导，学生为主体， 师生互动，学生参与时间”的原则，主要采用了以下教学方法， 1、体态律动：在律动中培养学生的节奏感，激发快乐情绪 ，体验
歌曲韵律
2、启发教学法： 我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导， 进而解决教学难点
3、合作探究法：通过师生合作方式来表现音乐培养学生的创造力 和实践能力。
4、范唱法：通过我直接演唱歌曲，调动学生学习的积极性，激发学 生学习的兴趣。
五 说学法
学生是学习的主体， 要让学生能积极主动地学习， 正确的学习方 法是很重要的。根据教材内容，我在指导学法时紧紧围绕教学目标， 主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题，解决问题， 再结合“听”“唱”“演”等要素让学生感知音乐，表现音乐。
六、教学过程
课前练习曲 轻松愉悦的练声曲。
让学生注意力集中并且掌握好音 准。
（一）组织教学
问好导入 教师站在钢琴旁向同学们问好 ，然后在走入学生中间提 问
‘为什么今天老师打招呼的方式不一样？刚才老师站 得比较远。。。
因为这样可以让声音传得更远，可以带我们去云雾缭绕的山顶上， 面对绵延起伏的群山。
。
通过语言引导让学生感受来到了山谷中
那我们用这样的方式和大山打个招呼吧初次表现回声教师引
那我们用这样的方式和大山打个招呼吧
初次表现回声教师引
加入歌曲旋律和力度表现回声
教师说这样的声音传得不够远，深吸一口气，把手挥起来
教师说这样的声音传得不够远，深吸一口气，
把手挥起来
加入感情和力度表现回声 教师引导挥动你们的双手，让我们把声音传得更远更远的地方
f p f p
1 6 1 6 7 5 7 5 噢噢 通过合作的体验法，让学生理解认识力度记号 f p
教师提问； 现在你们的心情怎么样呢？ 通过提问引导 出力度记号 f ，一般会表现高兴开心的心情。一起用强的声音练习 一次回声。
教师轻声演唱 1 6 并说这时山谷传来了我们的回声 轻轻 地 小小地 出示卡片 p 通过实际演唱以及讲解让学生掌握力
度记号
师生合作演唱回声， 学生体验自然现象回声， 并能用气息控制声音的 强弱
教师现在想和你们合作一次，当你们的回声 。
f p f p
1 6 1 6 7 5 7 5 噢噢
教师钢琴演奏 1 6 学生演唱强的教师演唱弱的 变换方 式 男生女生一起演示回声，播放课件学生了解回声原理，运用画面 让学生拓展想象。
（二）聆听，学唱歌曲 这就是我们学习的歌曲，听山谷传来了回声 教师示范演唱歌 曲 让学生查找出歌曲回声的地方。
初听录音 让学生在有回声的地方用动作表现出来，并体验歌曲情感。
复听录音
播放课件， 让学生拿出手指跟歌曲旋律进行挥舞， 也可以小声 的哼唱用 LU 代替。
提问这首歌带给你你怎么样的感受？ 学唱歌曲，解决难点
学生跟琴进行演唱 让学生找出第一段和第二段不同的地方
向着天的那一边，向着海的那一案
教师出示节奏 x x x ，切分音 ，让学生找这个节奏是歌曲的 哪一句？加上律动让学生练习并演唱， 通过琴声带领练习解决节奏和 音准的难点 律动拍手 肩膀 拍手 桌子 绵延起伏的群山高低起伏的旋律还有一处在哪里？ 练习另外一处难 点 回声 回声
让学生找出回声后的特殊符号 引出休止符 0 先让学生认识八分休止符 拍出 XX XX 二八节奏 在用双 响筒拍出二八节奏 ，教师示范 0X XX 用双响筒敲击 0XXX 通过对比法让学生掌握好休止符的运用 把有休止符的地方演 唱一遍。
（三 ） 表演歌曲，珍惜友谊 学生带着感情的完整的演唱歌曲，并加上回声动作 。
把歌曲中第三段进行练习 并提问 歌曲中最美的回声是什么 通过课件播放学生友谊的画面以及友谊的名言 情景教学以及 音乐相关知识让学生更好理解友谊。
（四） 拓展交流 小结主题 你们的友谊可以在歌声中传递着，现在用着对大自然的热爱， 朋友之间的快乐演唱歌曲。
男女分角色演唱。
结束语，友谊是一朵鲜花，只有在双方浇灌下越开越美，愿友 谊的回声永远飘荡在你们身边。
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