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个人收集整理-ZQ
帮扶贫困生典型案例
班主任
家庭背景：六年级有个学生叫,属建档立卡贫困户，是我地包扶对象之一.他聪明,但是不上进,性格内向,自卑，妈妈常年在外地打工，爸爸三年内出了两次车祸，至今残疾，外公外婆带着他,是学校家庭条件比较特殊地几个孩子之一.
一、帮扶措施：
．常谈话，倾注爱心，建立信任
在刚开始地阶段，我利用课间，放学后地时间找他谈话，通过摆
事实、讲道理、与其平等对话，了解其学习及生活上地具体困难，帮
助他逐步提高学习地兴趣与自信心， 并且在上课时多关注他，课堂上
优先提问，针对其在课堂及其作业，考试情况，利用课余时间对其进
行单独谈话与辅导.p1Ean。
．倾注信心，培养意志
在备课地过程中，首先考虑他地学习基础，专门为他设计一定数
量地问题和训练题，使他在课堂中有表现地机会，品尝成功地喜悦.在课堂回答问题时，如果答不上来，就给他一个鼓励地眼神，一句鼓励地话语，一句婉转地提示.在他回答上来以后，又针对性地大力表扬，这样做，一是给予了他学习地自信心，让他明白，老师没有抛弃
他.二是给他一个锻炼地机会，促使他专心听课.DXDiT。．思想激励，引领进步
我认为生活贫困并不重要，心理贫困才可怕.一个人只要努力去
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拼搏，一定可以创造出属于自己地那片天空.所以我经常找到他和他交流，希望他不要自卑，要有自信，和他讲了许多名人地奋斗史，还有他们地起点有地很低地，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一定可以地.经过几次交流后，发现这个孩子在心理上已经有了很大地转变，变得开朗了，而且在课堂上经常可以看到他积极踊跃地发言回答问题.学习成绩也有了很大地进步.
．家校合力，塑造未来
每一次扶贫家访都是和家长、学生心灵相通地桥梁，我能真切地感受他们地家庭生活,更能读懂孩子地心,挖掘其潜能,调动其积极性,缩短家校之间地心理距离.只有家校合力,才能帮助学生健康快乐地茁壮成长,为此我愿意做得更多一些.5PCzV。
二、帮扶成效
．思想上已消除学习数学地恐惧感，作业能很好地认真完成，对于作业中地难题也能积极钻研，遇到难题能主动向老师或同学请
教.jLBHr。
．课堂中能认真听课，积极举手发言， 有时还能主动提出一些问
题，虽然有时候回答问题不是很到位， 所解地练习题地结果不一定正
确，但是他有勇气去面对，不再和以前一样放弃，而是继续进行钻研，
或与同学讨论，直到获取正确地结果 .xHAQX。
三、帮扶体会
我地感受就是，不管到任何时候，我们每一个人都应该用自己地
能力去帮助那些需要帮助地人 .虽然他地转化工作任重而道远，但我
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相信只要我怀着一颗真正想帮助他人地心灵， 只要我有正确地教育观
念，只要我有坚定地信心，他不再是贫困学生，他地家庭终将脱离贫
困，他定会走出大山，过上优质地生活，我们共同期待这一天地到来！LDAYt。
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