小学音乐教学反思-20210813000407

小学音乐教学反思

音乐是人类感情的共同语言。音乐中的基本情绪对听众来说,它纯粹是建立在感觉的基础上,单凭音响对感官的刺激就能直接感受到.用声音引起学生的注意,再引导学生打开想象的闸门,培养他们的发散思维能力,能够取得较好的效果.所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？

?反思一：

本学期，我主要是教小学4年级音乐的教学。必须把握好课堂的前15分钟，提高学生的兴趣。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问好，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过愉快的导入进入教学，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

反思二：

音乐学习的各个方面都涉及到听觉,是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生聆听，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，感受到音乐的快乐，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。