［摘要］近年来,大学生创业孵化基地建设作为大学生创业教育的有效实践在本科院校发展迅速。文章深入分析了高职院校创建大学生创业孵化基地的意义及功能，并结合苏州经济社会发展的现状和趋势，从创业孵化基地的运营模式、孵化模式、保障体系建设等方面，对苏州高职院校大学生创业孵化基地建设进行了思考。
［关键词］高职院校大学生创业孵化基地建设
［作者简介］张芬（1979-），女，江苏淮安人，苏州市职业大学学生工作处就业科科长，讲师，研究方向为大学生职业生涯规划和大学生创业教育；姚金凤（1965-），女，江苏苏州人，苏州市职业大学学生工作处处长，副教授，研究方向为大学生日常管理和大学生创业教育。（江苏苏州215104）
［课题项目］本文系苏州市职业大学2011年教改课题“高职院校大学生创业实践基地建设研究”的研究成果。（课题编号：SZDG4-11021）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0080-02
创业教育作为高等教育的一部分，在我国已发展多年，积累了一定的理论基础。但创业教育理论是基础，实践是支撑，大学生创业孵化基地作为创业教育的有效实践，近几年创建的呼声很高。大学生创业孵化基地是一种新型的社会经济组织，通过为大学生提供研发、生产、经营的场地，通信、网络与办公方面的共享设施，系统的培训和咨询，以及政策、融资、法律和市场等方面的支持，降低大学生创业企业的风险和成本，帮助初创阶段或刚成立的新创企业成为能够独立运行并健康发展的企业。随着国家鼓励、支持大学生创业力度的不断加大，有政策大力支持和科研能力较强的本科院校，创业孵化基地发展迅速；科研能力稍弱的高职院校也在积极探索，努力建设一批具有高职特色的大学生创业孵化基地。高职教育在高等教育中与区域经济发展关系最为密切，苏州在“十二五”期间将大力发展创业型经济，需要大批创新创业型人才服务经济发展，苏州高职院校开展大学生创业孵化基地建设势在必行。
一、创业孵化基地建设的意义
1.改革高职人才培养模式的潜在要求。高等职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向，培养符合地方经济发展的应用型人才的高等教育。随着知识经济的发展、人才时代的到来，传统的人才培养模式已不能满足社会的需求，创业教育作为一种新的教育思想和教育理念，培养学生的创新精神与创业素质，是当今世界高等教育发展与改革的一个重要趋势。创业教育通过发挥学生的自觉性和独立性，培养学生的创新精神；通过创新实践活动，培养学生创业素质；通过理论联系实际，培养学生的创造能力，使学生跳出书本求知，从被动适应到真正学以致用，进而通过实践经验的长期积累上升为理论知识，进行创新设计、创业发展。为此，研究构建创新创业实践教育体系，通过构建创新创业教育实践基地，构建创新教育质量保障体系，构筑创新创业实践教育平台，提高学生自主创新创业能力。这是高等教育的全新理念，是高等教育人才培养模式的根本变革。
2.完善高职创业教育体系的根本要求。创业教育作为大学里一门实践性极强的学科，不能只停留在理论和课程上，而要将理论与实践相结合，特别是要从实际出发，提高大学生的实践能力。2004年科技部制定的《关于进一步推进国家大学科技园建设和发展的意见》明确指出：“大学科技园是国家创新体系的重要组成部分，是区域经济发展和行业进步的主要创新源泉之一，是高等学校实现社会服务功能和产学研结合的重要平台，也是新时期高等学校教育体系的重要组成部分。”温家宝总理在2009年政府工作报告中也指出，要把高校毕业生就业放在突出位置，加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。
3.发展创新型经济的内在需求。高职教育培养实战应用型人才与创业教育培养创业型应用人才目标一致，高职教育强大的生命力在于服务地方经济发展，苏州的经济发展离不开苏州高职院校培养的应用型人才做支撑。苏州“十二五”规划明确指出，苏州必须推进经济结构战略性调整，发展创新型经济，未来的经济发展将突出创新引领，推动转型升级，加快形成“三、二、一”的产业结构。高职院校创业孵化基地建设，不仅能为学生创业提供实践的机会，培养大量的创业型人才，服务经济发展，并且可以在成功孵化出的企业中培养造就一大批具有创新精神与创业能力的带头人、高素质企业家，成为创造社会财富和促进经济持续发展的生力军。大学生一般是靠知识、技能参与创业，创办的企业往往是对区域产业结构尤其是第三产业的充实。
二、创业孵化基地建设的作用
1.促成了创业教育理论与实践的结合。创业教育在我国高校已开展多年，但大部分高职院校仅停留在理论层面。江苏省2008年开始启动“创业示范校”建设，三年建设期内苏州地区的高职院校仅有苏州农业职业技术学院和苏州工艺美术职业技术学院两所院校榜上有名，创业实践基地作为创业示范校申报的必备条件之一，将很多院校拒之门外。创业教育理论是基础，学生的能力需要在实践中不断培养，高校的创业教育模式也需要在实践中不断探索，由于创业教育的实践需要资金、项目、场地、政策等支持服务体系的跟进，长期以来高职院校的创业教育很难从理论走向实践。近年来，以苏州市职业大学为代表的苏州高职院校正在积极筹备创建大学生创业孵化基地，不但解决了创业实践的场地需求，而且配套跟进了其他资源支持，顺利实现了创业教育理论与实践的对接。创办大学生创业孵化基地是高职院校一种最典型、最直接的创业教育与创业实践结合的有益尝试。
2.促进了区域经济的发展。熊彼特是创业研究的创始人，按照他的观点，具有创新精神的企业家群体是进行创新的主导力量，对一个社会来说，企业家群体的数量和素质对社会经济的发展具有重大的影响作用；对于区域经济发展来说，创新十分重要，其中技术创新尤其重要，因为企业家的特长在于组织生产要素产生适宜社会需要的产品，而技术对生产要素都会产生作用。因此，高职院校创业孵化基地的建设将大大促进区域经济的发展，作用主要体现在三个方面：一是增加新创企业的数量，通过创业孵化基地扶植新创企业的建立，提高新创企业的存活率并促进其健康成长；二是提升区域技术优势，创新技术集聚基地，迅速转化，防止创新技术外流和区域技术基础的销蚀，吸引外部创业者、人员、技术和资金的流入；三是资源的整合和充分利用，充当区域创新系统的桥梁和枢纽组织，系统地组织各种资源支持新创企业，促进区域经济健康发展。
3.促动了学生创业实践的尝试。近几年，国家鼓励大学生自主创业的力度不断加大，在校大学生有着强烈的创业激情，然而真正敢于实践，敢于让梦想成为现实的人却极少。大学生创业或面临着创业经验不足、创业资金筹措困难、缺乏社会关系、没有好的创业方向等创业实践问题，举步维艰。而创业孵化基地不仅能为学生创业提供办公场地、办公物品等硬件保障，减少学生的创业投资，还能为各个创业项目配备老师和专家进行指导，降低学生创业的盲目性和风险性。学生项目集聚孵化基地，项目间可相互帮扶，达到资源利用的最大化、最优化。创业孵化基地将为大学生创业提供一个直接、方便的实践平台，为怀揣梦想、有意创业的学生提供了一个展示自己、实现梦想的舞台。创业孵化基地的建设将为想创业、能创业的学生缩短创业的进程，丰富创业的经验、提高创业的成功率，进而创成业。
三、对苏州地区高职院校创业孵化基地建设的思考
1.建立学校主导、政府支持、企业参与的运营模式。高职院校是知识传播、知识物化的前沿阵地，肩负着人才培养的重任，不但聚集了丰富的人力资源，拥有大量的培养应用型人才的先进仪器设备与实验基地，并且沉淀了大量可转化的技术创新成果，因此，学校创办创业孵化基地可以充分发挥学校的技术资源优势和人才优势，促进科技成果转化。创业孵化基地设在学校可以顺利实现理论与实践的结合，形成一种创业的氛围，让在校的学生近距离地感受到榜样的力量。但仅学校一方运营创业孵化基地的缺点也很明显，如资金来源单一、对象单一、与外界联系不够、可持续发展能力不足等，而且孵化基地内企业或公司大都是学生自己经营，学校支持的力度有限，不利于企业的产业化、规模化发展，企业开发与市场着力不均。大学生创业孵化基地以扶持大学生创业为核心目标。政府有政策、资金优势，企业有资金、项目、业务资源。为了更好地实现学校需求与市场需求的结合，大学生创业企业融入区域经济发展，参与市场竞争，争取更多的优势和资源扶持帮助大学生创业，尤其在苏州产业转型升级的紧要关头，苏州高职院校的大学生创业孵化基地建设应与区域经济紧密结合，开创一种全新的学校主导、依托政府、校企合作、利益与共、文化相通、成果共享的高职学生创业孵化基地运营模式。
2.建立全真为主、仿真为辅的创业孵化模式。在大学的创业基地建设过程中，一般有全真与仿真两种孵化模式。全真模式是指学校提供创业经营场所，学生按照国家工商、税务管理有关规定进行注册登记,所创办企业在经营活动中完全按照市场化运作，依法纳税，优胜劣汰，同时接受政府有关部门的监督管理和校内外创业导师的指导。仿真模式是指学校提供创业经营场所，各创业公司不到工商、税务等部门注册登记，不具备独立法人资格，而是由学校成立专门的机构，模拟工商部门和税务部门及其他有关市场监管部门,按照国家工商、税务管理有关规定对创业企业进行管理,所创办企业根据创业导师的指导在模拟的商业环境下运作。苏州经济发展迅速，商业文化繁荣，产业结构也面临从二三一向三二一的调整，鉴于此，笔者认为当下苏州高职院校的创业孵化基地应大胆选择全真为主、仿真为辅的创业孵化模式。苏州的制造业、旅游业、现代服务业等产业链发展非常完善，再加上区域经济产业结构的调整,为初始创业者提供和创造出大量的商业机会。学校应提供支持和服务，发挥学生的聪明才智，抓住苏州产业结构调整的契机，根据转型需要选定经营项目，融入区域经济发展，参与市场竞争，使学生把知识、专业技能用到创业企业中去，真正使创业教育与创业实践结合为一体，从而培养学生的创业技能与创业品质。当然，学校在服务地方经济发展过程中，需要向社会输送大批创新应用型人才，因此学校要创造仿真的环境，让更多的学生有实践锻炼的机会，感受创业、了解创业，把创业的精神运用到以后的工作中，发扬岗位创业的精神。
3.建立有效的服务保障体系。创业孵化基地多方参与的运营模式给学生创业带来了资源和信息，同时也带来了更多的责任和义务。全真孵化模式给学生提供了直接参与市场竞争的机会，也增加了风险和时间的投入。为了能够顺利实现创业孵化基地的创建并成功运作，应根据高职院校学生的特点建立一套完善有效且有实质性帮助的服务保障体系。笔者认为应主要从以下三个方面做好保障与支持：其一，政策的支持。高职学生在校学习时间短、任务重，而创业开办企业涉及方方面面,需要大量时间的投入,学校在学习任务上应制定相应的倾斜政策，在课程设置上为创业的学生“开小灶”，灵活安排学习时间，既保证学生学到知识，不影响创业，还能顺利毕业。应积极争取政府的支持与帮助，苏州在创建创新型城市进程中，苏州市政府、人社、科技、工商、税务等部门都出台了有关创业优惠政策，如果这些政策都能落地学校创业孵化基地，将会为大学生创业开辟一条绿色通道。其二，专家的指导。大学生在创业中缺乏经验和实践，存在着盲目性，学校应结合自身的资源优势，邀请校内外专家、专业教师、成功创业人士、政府职能部门人员等为学生创业公司的发展提供指导，可以成立创业导师团，一对一帮助学生，提高创业成功率；成立专家评估委员会，对创业项目的可行性和市场潜力进行评估，降低创业的盲目性；成立创业者联谊会，资源共享，互相帮助。其三，资金的保障。资金不足是严重困扰大学生创业的难题，要保证创业孵化基地的顺利运作，需要广泛吸纳校内外的资金，建立专项孵化基金。创业孵化基地初期可通过学校拨款、校友捐赠等方式募集资金，帮扶部分有发展潜力的项目。这种方式可以暂时缓解大学生创业的资金问题，但不能很好地解决入驻企业在发展壮大中资金的需求。创业孵化基地项目发展到一定阶段后，可以通过吸纳社会基金扩充孵化基金，包括政府基金、银行贷款、中介公司投资、企业注资、社会投资等，获得更多的、充裕的资金保障。
大学生创业孵化基地的建设是创业教育的有效实践，是创业型人才培养的有效途径，是区域创新经济发展的有效补充。大学创建大学生创业孵化基地已渐渐得到高校和社会的认可，正成为一种流行趋势，但各高职院校在孵化基地创建过程中必须根据自己的办学特色、学生特点，结合地方经济发展的趋势准确定位，合理利用资源，积极争取社会支持，使创业孵化基地真正成为高职院校彰显特色的舞台、实践教学改革的基地、培养创业人才的摇篮。
［参考文献］
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