精品文档（可编辑） 值得下载
促进廊坊临空经济发展的应用商务英语人才培养模式
摘要：以服务廊坊临空经济发展的需要为根本出发点，根据廊坊市对商务英语人才的需求现状，通过校企联合，以顶岗实训的方式培养专业综合能力，改善高校商务英语人才的培养模式，培养出符合该市临空经济发展的商务英语人才。
关键词：临空经济；商务英语；人才培养
一、廊坊临空经济发展现状
临空经济是在经济发展达到一定阶段之后，依托于大型机场特别是大型国际枢纽机场的吸引力和辐射力，在其周边地区发展起来的，由直接服务及依托于航空运输业的相关产业和具有明显航空枢纽指向性的有关产业组成的，具有巨大影响力的区域经济体系，是产业结构演变和交通运输方式变革的产物。从目前备选址的情况看，北京大兴和河北固安两个场址备选。不论选址何处，北京新机场都在北京以南，与廊坊主城区直线距离在几十公里之内，廊坊都不同程度置身空港核心区、相邻区和外围辐射区，都可以称为“廊坊的机场”，这就为廊坊提供了一个难得的发展机遇。廊坊计划：一是发展以空运为依托的高新技术产业和制造基地；二是围绕服务空港，发展以金融保险、商务休闲、总部基地和会展旅游为主的现代高端服务业。临空经济的快速发展将对廊坊应用商务英语人才培养模式提出了更高更迫切的要求。
二、廊坊临空经济发展对商务英语人才综合素质的要求
1.具有良好的心理和身体素质
高职生要想在就业寒流下求职成功，必须提供自身的综合素质，拥有良好的心理状态和身体素质十分必要。
2.兼具专业知识和职业技能
高职商务英语专业学生经过三年的学习，必须做到：既要掌握一定的英语基础知识，又要掌握今后从事对外商务活动的专业知识和实际操作业务的技能知识。廊坊市所需商务英语人才的知识可以分为语言知识和商务知识两大类。语言知识包括听说读写译五方面的能力；商务知识包括国际贸易、国际金融、国际结算、国际贸易实务、商务函电、商务谈判、单证操作、电子商务、商务酒店、会议展览等。职业技能包括交际能力，基本的商贸及管理知识及技能和商务运作能力等。
3.具有革新意识
注重学生创新能力及创业意识的培养，学生在商务实践活动中积极思考，培养学生独立解决问题的能力。这样无论他们今后是进入单位就业，还是自我创业，都具备一定的优势。
三、商务英语人才培养中存在的问题
1.教学模式落后
商务英语人才培养就是要培养学生用英语语言进行商务活动的能力。但是，目前课程大多只强调英语的理论知识，却忽略了语言在商务活动中的应用性，许多教师教学还是采用课堂讲授的形式，而没有充当为学生服务者的角色，没有让学生积极主动地参与到教学实践活动中，忽视学生实践能力的培养，尤其是社会实践能力的培养。因此，我们的教学管理者和教师在设置课程时，以“岗位”为依托，以“就业”为导向，以“服务”为宗旨，使学生能够熟练运用英语来从事对外商务活动。
2.教材亟待更新和补充
国内商务英语统编教材的出现及其分类更具体全面代表了教材的进步，但仍存在许多问题，例如整体系统权威性不够，低水平的内容重复，跟不上时代的发展，缺乏实用性。
3.教学实践基地缺乏
由于商务英语学科具有很强的实用性，这就需要为学生提供一种真实的或者仿真的商务环境。但是基于需要承担责任、风险及经费等问题，很少学校能建立有效的实践基地供学生学习与实践。即使有些建立了实训基地，然而由于近几年来商务英语专业招生规模的进一步扩大，现有实训场所已难以应付，需尽快予以扩建，以满足专业发展的需要。
4.师资力量薄弱
商务英语教师不仅要有很丰富的英语理论知识和商务英语实践操作的经验，而且还要将二者很好地结合起来。目前大多英语专业毕业的教师不懂商科知识，商科毕业的教师英语水平又不过关，进而影响到培养学生运用该语言进行商务活动的能力，商务英语教师的实践教学水平堪忧。
四、高校“2+1”商务英语人才培养模式
“2+1”人才培养模式是指在人才培养中，以能力为主线设计课程，以“专业通用能力、专业基础能力、专业核心能力”为基础，培养学生的“专业综合能力”，最后达到通过顶岗实习使学生顺利就业的目的。
“2+1”人才培养模式将三年的学习分为两段，第一段为在校学习两年，主要进行英语听说读写译等方面的英语语言培训以及商务理论的学习，以理论为主，辅之以实训、实习等实践教学环节，完成基础能力和专业核心能力的培养；第二段为期1年，使学生进入企业顶岗实习进行岗位技能操练，接受企业的管理、技能训练、企业文化熏陶，增强岗位适应性和实际工作能力。
五、商务英语专业校企合作订单式“2+1”人才培养模式的构建思路
1.校企合作共同制定培养方案
根据商务英语专业人才培养目标和教学规律，以人才需求为导向，校企共同制订培养方案，如商务英语人才，以语言为特色，可以在旅游、酒店、外贸等行业发展。该教学方案实行理论与实践互促互进的模式，最后一学年根据订单培养计划，有针对性地到企业进行为期一年的顶岗实习。学生直接参与企业的运行和管理工作，为进入社会打下良好基础。企业参与教学方案制定全过程，增强教学针对性。
2.以实践教学为培养的核心
在企业实践教学训练，既可以提高学生对理论知识的理解和掌握，还可以强化实际技能的锻炼。通过建立长期稳定的校外实习基地，比如各大商业连锁百货、星级酒店、贸易洽谈会、贸易公司签订合约，利用业余时间和寒暑假将学生分批安置，使学生接触真实的社会商务模式，既锻炼了学生对语言和商务的实际应用能力，又让学生通过接触和学习企业相关人员，加强自身职业综合素质。通过与企业职工一起顶岗工作，在不同岗位进行实践，使学生掌握职业所需要的综合能力和素质。
3.以企业为主体考核学生实践成果
高等院校旨在为企业输送人才，为企业服务，因此企业应该是考核学生学习实践的主体，应以企业评价标准为主。企业通过对学生在较长时间的工作实践考察，对其水平、能力和素质做出总体评价。
4.依托企业，完善“双师型”教学队伍
首先，高职院校要不断引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，形成完善合理的师资结构；其次，教师必须定期到基层企业实习锻炼，熟悉其运作环节，获取最新的市场信息。同时，高职院校应鼓励英语教师兼做外贸员、商务师、导游、翻译等工作来提高自己的整体素质。另一方面，学校应从地方涉外企业中聘请高水平的具有丰富商务外贸实践经验的业务员担任本专业学生的实践指导教师。
总之，通过改善高校商务英语人才的培养模式，可以满足廊坊市在临空经济发展中所需的商务英语应用型人才，并为廊坊市的高端发展提供人才保障。