夏天的雷雨 教学设计
【课程类型 】： 新授课
【教学时间分配 】：一课时
【教学目标 】：1、知识与技能：演唱歌曲《夏天的雷雨》 ，在音乐问答中学会用明亮、
跳跃的声音演唱歌曲，并能选用合适的乐器制造雷雨声为乐曲伴奏。
2、过程与方法：在看、听、唱、奏、创等多种形式的音乐学习过程中，
通过体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解有关雷雨闪电的知识，并
掌握一些简单的避雷常识。
【教学重点 】：在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲
的情绪。
【教学难点 】：歌曲表演，并选用自制打击乐器创设雷雨情境，为歌曲伴奏。
【教学方法 】： 情境法、欣赏法、跟唱法、模唱法、对比法、表演法、创编法
在教学中，我主要采用情景教学法， 始终把音乐放在重要位置， 运用现代信息技术，
利用其视听结合， 声像一体，形象性强、信息量大等优点， 为学生创设一个雷雨天气的
环境。在这种环境中，欣赏歌曲、演唱歌曲，针对儿童好动、爱玩的年龄特点，我还采
用了表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
【教学准备 】：多媒体、音像资料、钢琴、自制沙锤、大鼓
【教学过程 】：
一、 谜语导入
师：蒋老师知道二 （ ）班的小朋友特别喜欢猜谜语， 今天蒋老师就准备了一则谜语来
考考大家！
听好谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。
师：对了！谜底就是荷花。
二、学唱歌曲《夏天的雷雨》
过渡：其实呀，问谜语的形式可多了！ 同学们，你们听过用歌唱的形式来猜谜语的吗？
今天，蒋老师就给大家准备了一首谜语歌，让我们一起来欣赏一遍吧！
1、 观看视频，欣赏《夏天的雷雨》动画视频
边看边思考：这首歌曲中都演唱了哪些谜面？
2、 师：咱们先把谜面都找出来再猜谜底， 好不好？你能把歌词中所演唱的谜面复述一
遍吗？
生：天空中一闪闪，什么光发亮？
天空中轰隆隆，什么声音响？
天空中哗啦啦，什么落下来？
师：谜面有了，咱们再开动小脑筋猜猜谜底分别是什么吧！
天空中一闪闪，是什么光发亮？
生：
师：别着急，来听下一个谜语：天空中轰隆隆，什么声音响？
师：最后一个，天空中哗啦啦，什么落下来？
师：这是一组谜语，将这三个谜语联系起来思考，你就有正确答案了！
（闪电、打雷、雷雨）
3、 熟悉歌词
A、 带领学生有节奏地朗读歌词一至两遍
师：你们能按照节奏再加上动作，跟着老师一起来朗读一下歌词吗？
B、 师问生答
师：接下来，咱们来对对谜语吧！ 我来问你们谜题， 你们按照老师的节奏来回答，
可以吗？记得要加上动作哦！
4、 演唱歌曲
A、 欣赏范唱，跟着音乐小声哼唱
师：同学们表现得真棒！ 接下来，让我们跟着音乐， 一起来学唱一下这首谜语歌
的谜面部分吧！
B、 分句教唱第一段歌词
师：谜面大家都会唱了吗？咱们连起来试试看吧！
C、 师范唱 （先用慢速柔美的声音演唱歌曲）
再来一次，仔细听，这次又是怎么唱的？（稍快 跳跃）
问：你觉得哪种感觉更好一点？说出你的理由。
师：下面，我们就用稍快、有跳跃感的声音来演唱歌曲吧！
D、 对歌迷（加上动作）
师：咱们这次对对歌迷，同学们唱谜面，老师来唱谜底，好不好？
角色互换。师唱谜面，学生演唱谜底。
E、 针对错误挑出来进行教唱
F、 跟伴奏完整演唱歌曲，并加入表演动作。
5、 总结出歌曲所表达的天气现象，并请同学为歌曲起个名字。
师：我们把这首谜语歌唱得这么棒了，可是唱到现在，它还没有名字呢！我们能开
动我们的小脑筋，为这首歌曲起一个合适的名字吗？
师：雷雨往往在夏季下得特别多，雨过天晴，还可以看到美丽的彩虹，因此老师为
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