橡皮泥社团活动总结
第六小学丁巧梅时间过的很快，一转眼，一学期结束了。在教学 过程中，有时会觉得橡皮泥班真的繁而累。
不过每当看到孩子们在制 作时的那份快乐，自己的累一下子就抛到了脑后。
为了以后使自己的工作做的更好，现将总结如下：
橡皮泥制作是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，制 作而成的手工作品。它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力, 还培养他们认真、耐心、细致和手眼并用的好习惯，同时也可以训练 他们的技能技巧，并提升孩子们的思维能力，是较好的一门课程。现 教的这次橡皮泥班是由二年级十四个班抽取的四十名学生合在一起 上得，在能力上的区别上比较大，所以在内容的选取上也是根据各位 学生的发展情况而制定的。在每一节课的教学中，而我也会给孩子们 一个美好、轻松的学习气氛，让孩子们上好每一节课，从而喜欢橡皮 泥，能制作出一件件美丽的作品来。
现在我来介绍一下在这一学期内开设的一些内容及存在的一些问 题。
这学期我主要是通过小组合作学习来提高孩子们的动手能力。在 橡皮泥的制作中经常会捏、揉、压、粘等面同时进行。先仔细观察课 件，再通过老师的讲解示范，让孩子们根据物体的特
征进行创作。主要是通过《可爱的小蜜蜂》、《愤怒的小鸟》、 《小熊与可爱的小兔》、《植物大战僵尸》等的教学来完成的。对橡 皮泥的教学，主要是让学生先学会观察，然后我再进行示范制作。孩
子们在独立的完成。橡皮泥——我在这学期中选取的内容比较的多。
主要是通过超轻粘土、剪刀、牙签、废弃材料及课件相辅相成来进行 教学的。过程中发现孩子们很喜欢，在制作时也表现的很认真，完成 的作品也很漂亮。另外，对于橡皮泥创作，孩子们的进步很大，动手 制作的能力也越来越强了。
为了让孩子们学会看图示进行操作， 我先 让孩子们认识一些在橡皮泥创作中常见的橡皮泥方法， 在制作时我也 会边制作边讲解该图示的意思， 让孩子们进一步的来理解。
通过学习， 发现一些简单的图示不用老师教， 自己就能捏制了。
当然也会有个别 能力弱的孩子还需要加强，多多的练习。
一学期下来，毕竟孩子们的天赋有差异，在制作的过程中，大部 分孩子从不用我的帮忙，经过我的示范讲解后自己就能独立的完成。
而小部分孩子，从他们口中听到最多的就是： “老师，我不会，老师， 你帮帮我，行吗？”经常会需要老师的帮忙。当然，也有能力相对于 好的有的孩子， 自己也能独立的完成。
孩子们对橡皮泥有着浓厚的兴 趣，从中也体会到了很多的乐趣。
一学期的学习，有进步的地方，也有不足的地方。
1. 发现少部分 的孩子，在制作时，动手能力较弱，动作又慢，经常需要老师的帮助。
2. 随着孩子年龄的增长，他们有了自己的想法。在课
堂上总有随便讲话的现象发生。
所以，在常规上还要加强。
另外， 在教学上，老师可再将内容进行丰富，使孩子们更感兴趣。
相信在这些丰富的教学活动中，孩子们一定会体验到橡皮泥制作 带来的快乐。
橡皮泥社团活动总结 [ 篇 2] 本学期我担任学校开设的橡皮泥兴趣小组的任课老师。这是一个 学生感兴趣， 乐意参加的活动项目， 而捏橡皮泥同时也是一个很有意 义，对孩子有积极作用的活动。
有专家指出孩子的智慧存在他的四肢 上，通过各种的动手经验， 孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更 能激发出意志力与专注力， 同时还可以帮助他延伸的想象力。
因此我 意在把此课设计成一个气氛活跃， 手段灵活多样， 学生自主的趣味课 程。
因此我在设计课程主题的时候也尽可能多的考虑到学生比较感兴 趣的主题， 比如动物植物以及食物。
这些都是学生感兴趣并能有此展 开丰富联想的东西。
而且我还会将这些内容设计在情景之中， 让学生 在制作过程中不感觉单调，乏味。
通过这个兴趣课程，学生初识了斑斓的色彩世界。学生对物体的 颜色有一定的惯性思维， 在常规的颜色之外， 我们可以通过想象给孩 子不一样的色彩世界，特别是对于花、鱼等可以有丰富色彩的物体， 能更好的培养学生的思维发散性。
当我们提供给孩子其他一些辅助材 料时，让他们自己动手动脑，让孩子积极地去创造。在培养学生动手 的同时也能够培养他们的耐心细心， 特别是一些精巧物品的制作， 很 能锻炼一个孩子定性。
我还适当的给学生欣赏橡皮泥、 泥塑各种艺术 形式的作品，让他们体验美，感受艺术的魅力。
除了上述提到的，我还注重培养学生其他方面。比如从动物身上 我们可以体会到亲情， 从植物上可以衍生到环保， 而从食物上我可以 教育孩子吃饭的好习惯。
总的来说，这个学期教授的这堂兴趣课， 虽然只是课余的活动课， 但是我在其中渗透了各种对一个低年级学生来说至关重要的品质教 育，我感觉是比较成功
的。其实教育学生不仅是在常规课堂，作为一个老师应该把教育 学生渗透在生活学习以及游戏的各个方面， 潜移默化的影响学生的各 个方面。
橡皮泥社团活动总结 [ 篇 3]
本学期我担任校本课程 --- 橡皮泥手工制作的任课老师。
这门课程 学生感兴趣并非常乐意参加，手工橡皮泥是一项对孩子有积极作用， 很有意义的活动。
孩子的智慧存在他的四肢上， 通过各种动手的经验， 孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力， 更能培养意志力与专注力， 同 时还可以帮助延伸他的想象力。因此我们把它设计成课堂气氛活跃， 制作方法灵活多样，学生自主创新的趣味课程。
因此我们在设计课程主题时，尽可能多的考虑学生比较感兴趣的 主题，比如动物植物以及食物。
这些都是学生感兴趣并能由此展开丰 富联想的东西。
而且我们还将这些内容设计在情景之中， 让学生在制 作过程中不会感觉单调，乏味。同时，我们还在正式制作前先有一段 比较有趣的导入，让孩子对接下来的课程充满兴趣。比如，在教他们 制作动物的时候，分成了两次课程。第一次专门是陆地动物，第二次 是海洋动物。
一个小故事或者一个常识导入动物的主题， 再问问小朋 友知道哪些动物，比如天上飞的，地上跑的，这在森林里的等等，开 拓他们的思维。要求他们以一个背景为主题，展开丰富的联想，制作 自己喜欢的东西。
在活动中学生的积极性很高， 都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
、在活动中学生体会到了手工制作的乐趣， 对手工的兴趣更浓了。
俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我们也体会到了这一点，每次 活动，他们做出的手工都很出乎意料。
、学生的动手能力比以前有明显的提高。
他们现在都能自己动手 剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
、在活动中我们还注重对学生审美能力的培养。
给他们感悟艺术 品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前有很大 的提高。
、在活动中我们还注意培养他们的互助精神， 当他们有不会的时 候旁边的同学就会主动帮助他们， 现在小组中的学生都已形成互相帮 助的良好品质。
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有 的学生在活动时会不注意卫生， 把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上； 有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好； 还有的学生做手 工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们 会更加努力争取把工作做得更好。