美术教育开题报告
“美术” 这一名词始见于欧洲 17 世纪，也有人认为正式出现于
世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始
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古城兴化及周边乡镇是有着悠久历史文化的地区，兴化的美术文化具有鲜明的地方特色。
兴化已逾两千多年历史， 是战国时期楚将昭阳的食邑，《水浒传》作者施耐庵、 明“嘉靖七子” 之一宗臣、“扬州八怪”代表人物郑板桥、“东方黑格尔”刘熙载等文化名人的故里。源远流长的历史文化与得天独厚的自然条件， 奠定了兴化经济和社会发展的基础。改革开放以来，古老的兴化生机焕发，总体经济实力跻身全国“百强”行列，农业综合生产能力雄居全国之首，基础设施日趋完善，工业经济呈快速发展势头。
一个新型的开放型的城市正在迅速崛起。古城兴化地处水乡，有着非常优美的自然景观，千岛菜花，水上森林，万亩荷塘，徐马荒湿地公园等等，无不折射出水乡兴化的秀丽风光。同时，作为古城的兴化，人文景观同样引人入胜，宋代县衙，船厅，大司马府等等，都有着独特的建筑风格和美学意义。古城兴化为我们今天发掘美术资源，探讨地方传统美术文化提供了范例。
我们于 20xx 年开始从事《挖掘地方美术资源， 开展乡土美术教育》研究，其间得到了相关部门的大力支持，历时近 3 年时间，已完成了预期的研究目标，现结题汇报如下：
一、课题提出的背景：
1 、美术课程标准非常重视课程资源的开发与利用。
美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源 ( 如自然景观、自然材料等 ) 以及校园和社会生活中的资源 ( 如活动、事件和环境等 ) 进行美术教学。”在基础教育新课程改革中，国家、地方、学校三级课程管理方式的实施，为校本课程的建设提供了有效保障，并要求“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极、大胆地开发地方课程资源”。美术教育的培养目标，应该是鼓励学生在感受、体验、参与、探究，思考和合作等学习活动的基础上， 进一步学习基本的美术知识与技能， 体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力， 教师要积极创设宽松的学习环境，通过思考、讨论、实践，创造性地运用美术知识，开展美术活动。本课题的研究适应了这一需要。
、自改革开放以来，我国美术教育事业迅速发展，全国统编教材内容涵括美术概念的各个方面， 各地方又应实际情况补充了乡土教材。地方性的乡土美术文化立足于本土而适应本土民间民俗习惯， 以体现地方民族特色，因而具有强大的生命力而不被其他形式所同化。
补充乡土美术文化教育， 联系生活实际， 让学生了解当地社会与经济文化、历史的发展，更新美术教学观念，使美术教育不断适应社会多元化发展的要求。
、时代赋予教育工作者传承和弘扬传统文化的使命。
随着工业化、城市化的飞速发展，人民生活条件的改善，生活方式的改变，特别是商业文化的冲击，许多古建筑正在加速消亡。因此抢救、保护、
承、弘 民 文化刻不容 。
《美 程 准》明确提出我 的美 教育要“引 学生参与文化的 承和交流”， “培养学生 祖国 秀美 的 ”。因此在教学活 中，教 极引 学生走出校园、走 社区、走 社会、走 大自然，走 中国民 美 文化，去感知、体 、保 、 承、弘 民 美 特色文化。
二、 研究的主要内容：
本 研究将分二条 六个 按中学 、小学 共十二个点 行 ( 含人 分工 ) 。
第一条 ：从 化的人文自然景 中 探 土美 文化，以人文景 索 行 土美 教育。
人： xx
第一 是以古建筑 主体的 人文景 。
人： 建英 云仇越
第二 是以 代建 主体的新人文景 。
人： 玲 森翟建云
第三 是在具有 情画意的自然 光。
人：平勤香刘涛
朱健
第二条 ：从 化的 史文化名人中 画名家，在相关 研究中 行 土美 教育。
人： xxx
4. 自南宋至清末，从 里走出了 262 个 人、 93 名 士、 1 名
状元。
明代，就出了高谷、李春芳、吴甡三任宰相其中， 化
画界名家 ，代不乏人。据相关史籍 ，自宋、元、明、清至
民国时期，大约产生各类书画家 600 余名。负责人：徐爱明曹霞戴云
娟
明代有高谷、李春芳、宗臣、陆西星等书法家，被载入及明代学者笔记、《中国书画家大辞典》中。负责人：凌军冯云朱俊
乾隆年间，书画家李鱓 ( 复堂 ) 、郑燮 ( 板桥 ) 更是“扬州八怪”的重要代表人物。负责人：施双红倪恒祥张海涛
三、课题研究的主要做法： 网络搜索、专家走访、座谈、讲座、实地考察、史料研究、实验课、研究课等。
四、预期课题中期成果：
、与课题相关的论文
、地方文化资源开发利用的专题教案设计
、地方文化资源开发利用的专题课件设计
、地方文化资源开发利用的专题优质课
、专著：《挖掘地方美术资源，开展乡土美术教育》 ( 教学案例集)初稿
、论文专集初稿
五、课题最终研究成果：
、课题终期研究报告
、课题理论研究专辑
、课题实践过程材料
、课题影像资料
、兴化历史文化名人书画艺术赏析图库
、专著：《挖掘地方美术资源，开展乡土美术教育》 ( 教学案
例集 )
、《挖掘地方美术资源，开展乡土美术教育论文集》
、成立兴化市第二实验小学历史文化名人研究会
、以“我知道的兴化市历史文化名人”为主题的硬笔书法大赛及作品集。
、举办兴化市水乡风光为主题的师生书画、摄影作品展。六、最终成果转化：
、通过展示课向推广、展示研究成果。
、通过研究课寻求新的突破。
、通过乡土教材传承地方文化。
、通过专集宣传兴化市美术教师群体及其科研能力和研究成果。
、培养一批热爱家乡、热爱民族文化的学生。
兴化市美术教师中，有一个具有较强的教科研意识的群体，并俱有不断进取的精神，在参与课题研究的过程中，付出了艰辛劳动，在劳动中成长。本课题研究虽然告一段落， 但还要在实践中继续推广，继续探索，将研究成果发挥更大价值， 面对课题中尚未解决的问题和难题，还需要领导和学校更多的关心、支持与帮助。
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