四年级语文《小木偶的故事》说课稿
府谷县第四小学 齐凤霞
一、说教材
《小木偶的故事》是人教实验版四年级上册第三组的一篇略读课文， 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故 事。作者是吕丽娜，发表于2002年，原题为《木偶的眼泪?外二篇》， 后入选《 2002 中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含 三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》、 《我喜欢做我自己》。本文就是根据《只有笑是远远不够的》改编的。童 话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻 的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现， 赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在 同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。生活是复杂 的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们 不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
本节课我想在学习课文的基础上引导孩子们自主阅读相关的另外两篇童话 故事。
二、学情分析
四年级学生具有一定的自学能力和阅读能力 , 对童话故事充满好奇和 向往，学习兴趣浓，我课前布置孩子们预习自学，为课堂教学做好充分的 准备。另外孩子们有了一定的合作探究能力和文本鉴赏力，还有一定量的 词汇积累。他们能够自主学习字词，进行有感情的朗读，并能在交流和讨 论中提出自己的看法，作出自己的判断。这些都使本课教学放手让学生去 自读自悟，自主学习、自主感悟成为了可能。
三、说教学目标与重难点
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及 其心理特征，我想以课文《小木偶的故事》为主线，引导孩子们自主阅读 另外两篇童话，尝试群文阅读的教学方法，所以本节课重在培养学生的自 主阅读、感悟的能力，逐步提高学生的阅读能力。我制定了以下的教学目 标：
认识生字、新词。
培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想。
抓住描写人物表情的词语，体会小木偶的内心活动，体会故事所蕴 含的道理。
感受童话故事的乐趣，激发阅读童话的兴趣。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，初步掌握阅读童话 故事的方法。
教学难点：读、悟课文的角色对话，通过类文阅读，体会小木偶的内 心活动，从中受到启发和教育。
四、设计意图
这篇课文属于拟人体的童话，文中对话较多。教材选编这篇课文的目 的，主要是要让学生运用通过反复朗读感悟童话蕴含的道理的阅读方法学 习本文，在阅读中进一步感受拟人体童话的特点。而另外两篇讲的也是小 木偶的故事，属于同一类童话，所以采取群文阅读的方法进行学习。围绕 小木偶这一角色选择一组童话，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体 建构，最终达成共识。从而增加儿童的阅读量，提高阅读效率，提升阅读 兴趣。
五、说教法
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。” 所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等教学方式，以促进师生、 生生、生本三种对话方式的生成。在进行群文阅读时，要根据读物的不同 的性质，引导小学生去尝试多种多样的方式去阅读。例如，精读、略读、 浏览、跳读等方式。群文阅读就意味着不能着重要求小学生“朗读”或者 “有感情地朗读”，要让小学生学会默读和详略有度地阅读。
六、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以 下方法：分角色朗读感悟，尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，更多地尝 试真实的更实用的生活化阅读，分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
七、说教学过程
（一）模拟表演，导入新课
1、看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、 大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2、你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？
3、小结。这节课，让我们走进《小木偶的故事》。
（二）检查预习情况，
1、认读字词。
2、小木偶是哪来的？他有什么特点？ 过渡：那么只会笑的小木偶会快乐吗？
（三）研读重点，想象心理 1、自读课文，思考：小木偶经历些什么事情呢？读了课文以后，你 有什么感受？小组讨论。
2、全班交流，相机板书：（只会笑、被抢、不相信、头疼、怀疑、 误解）。
3、分角色朗读，体会小木偶的内心感受。（课件出示） 小木偶为什么会有这样的遭遇呢？这时你觉得只会笑好吗 小结：因只会笑，小木偶受尽委屈，唉！好可怜的小木偶呀！如果你 是小木偶，你现在最大的愿望是什么？
过渡：是呀，奇迹出现了，小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出 来了。小巫女是怎样做的？
6、教师说：是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有 的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给 你，这是愤怒！给你，这是生气……
7、口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请 在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
过渡：现在小木偶拥有了所有的表情，能恰当地表达自己的心情了， 不再憋屈、痛苦了。从小木偶的遭遇中你懂得了什么 ?
（四）放飞想象，拓展延伸。
1、 出示“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那 可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说）
2、 假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？ （小结）。
（五）群文阅读
1、 自主阅读《我不是一段普通的木头》 , 谈谈你的体会。
2、 自主阅读《我喜欢做我自己》，思考：（ 1）小木偶为什么不想做 木偶了？（ 2）它经历了几次变化？结果怎么样了？（ 3）你喜欢做你自己 吗？从中你体会到了什么？
（六）总结
（七）作业 : 继续写故事。
板书设计：
冤枉
小
只会笑
怀疑 只会笑是远远不够的
木
误解
真正
偶
的
的
我不是一
■段普通的木头
善良
快乐
故
事 我喜欢做我自己 阳光、自信
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