忽然想起小猫种鱼的故事。那故事于我应该在时间的深处，天真的小猫把鱼认真的种在了辛勤挖好的土坑里，掩埋好之后，满脸满眼洋溢着幸福的憧憬，期待着收获很多鱼。我当时就在天真的想，会长出一棵鱼树来吗？
无疑，太多人知道这是一个幼稚的举动，是一个可笑孩童的游戏。 可是，现实中太多人在小猫种鱼。 就拿我们眼前的教育而言吧。我们的受教育者——主体是学生。我们往往不管它是不是一粒好种子，就让它来读书，完成了义务教育之后非得来上高中考大学，都被窝在了这坑里，也许不至于腐烂，但也不会长成大海里放养的大鱼，失却了自由新鲜的海水，压制了它的自由成长，待到被发现从坑里取出来时，已是错过了最美好的吸取氧气的青春时光。是的，没有人问过他们要不要被种到坑里面来？似乎这是中国大多数孩子应该走的一条路！不是吗？所以我总以为《麦田里的守望者》的作者他守望的就是那些意识到自己不能在坑里长大的偷逃出去的鱼。当然，那些可以在坑里茁壮成长的种子自然不是鱼了。 那谁是把那些不该当做鱼的拿来种的猫呢？在中国的国情下，一是社会，二是家长，三是学校。都说中国是泱泱大国，首当其冲为人所诟的就是人口。人口众多者，选拔人才自然是难事，求得公平者便唯有考试。于是延续数千年的考试之风依然盛行。不信你瞧瞧公务员考试，那么多人挤一个饭碗。胜利者最后终于昂起头来展示满脸的笑意，殊不知周遭尽是恨意，甚而自己也有难为人道的辛酸吧。考试不可免，素质教育便难以实行。我还未曾踏上工作岗位始，素质一词已经猖狂多年，可是如今似乎叫嘶哑了喉咙，乖乖跟在了应试的屁股后头，时而不满抬起头来旺两声，却早起泯然于众，丝毫不见应和。丧家之犬状，可怜之极！自然而然，家长学校领导都跟着大旗帜走，不然最后自家孩子分数上不硬，那是拼不过人家的！自然吗，什么最重要，分数，文凭，学历而已。谁管素质！自然了！！成了鱼之后，从校园这坑磨练出去后，谁在乎它是蜕变成鱼妖还是海怪，亦或是海龟，一游不复返，忘了故土故国？我和有些老师一样，还担心着这鱼以后演变成妖（马加爵、药家鑫之类），时而还叫嚣着语文素养，人文素养，但似乎这声声话语俨然成了鲁迅笔下的徒手请愿是压根不在人类血战前行的历史的范畴之中的！ 我想众人都不愿成为天真犯傻的猫，更不愿意是被这种傻猫愚弄的鱼。当然改变这国情这根本又岂是轻而易举的？但是聊胜于无的道理我们应该都懂——有所为绝对胜于无所不为。最起码这猫应该先挑选下种子，不能把发不了芽的开不了花的鱼全都埋在坑里，应当认真学点专业知识，要有区别对待，该种哪的就种在哪！家长应该更加清楚自家的小孩是什么种子，是不是鱼？该放在哪？而且也当明白，在当今社会，学历文凭还真不是最重要的。 隔着长久岁月之后的反思，如今作为一名一线教育工作者的我，还真不愿意做这只猫。即便迫不得已的成了猫，也不愿意把这鱼种在地里，它该去哪——它应学会自己知道！ 赞 (散文编辑：江南风)推荐访问:小猫 小猫种鱼的故事 小猫种鱼的一年级原文