素质教育，讲授型教学方式，现在已经不适应新的教育理念，对于当前孩子们也不再有的吸引力，关键这种老的讲课方式已不能培养同学们的实际能力。研究学习型的授课方式，越来越成为现在课堂中的主流，让同学们自己动手，自己探究，自己寻找问题的究竟，是培养同学们实际解决问题能力的一个重要手段了。这样，这就要脱离老师的讲解，让同学们自己寻找到问题的答案，这就是摆到所有老师们的面前的课题，是怎样把问题能更容易的观的摆到同学们面前，让他们自己去寻找问题，和怎样去寻找，寻找怎样的答案，授人以鱼，不如授人以渔嘛，怎样把问题更形象化的，把一课堂的问题目标给展示在同学们面前，更对我们的应试教育为主的义务教育的各科教学带来了新的课题。怎样在有限的课堂时间，更有效的让同学产生浓厚的学习兴趣，提高学习热性。运用各种教学方法，教学仪器，教学手段，提高课堂的学习效率。
在一次集体培训中，有一位资深的老师说过这样的一例子：摆在你面前有15克盐，要让你直接吃下去，那种滋味，可想而知，口味有多么的难受和不情愿，如果有人把这15克盐做成一美味可口的汤，让你去喝的话，我想你会欣然同意，如果适合的你口味，你下次还会喝。这个故事让我们明白一些什么，就象我们的课堂，你能做得适合同学们的口味的汤吗？这样你那15克盐就能让同学们极积的消化的。我觉得做这汤必不可少的原料，还是不要离了我们的电教信息技术的好。
信息技术教育已成长为我国义务教育电化教育研究和实践领域的热点。是激活课堂教学研究的重要手段。在课堂教学中，计算机多媒体不但能让师生双边活动充满激情和活力。本人通过总结，信息技术与各科整合的过程中，不外乎以下几个方面，来增加课堂的活动气氛，来提高同学的的探索兴趣。
一、美妙舒缓的音乐，会有一个让有心静的学习环境
每堂课一上课，学生的思想都会由下课时地松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此，我们在上课前播放一段韵律优美的轻音乐。优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥。
二、新颖的图片，视频能增加问题兴趣
不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。我们可以在课堂中充分发挥教学投影片的视觉效果，通过展示与课文内容相联系的不同投影片，放手让学生自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造一个民主的学习环境。
动画片是小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。我们将传统的课堂教学模式引向信息技术和学科有效课程整合的网络信息领域，教师在设计和表现课堂时，要按不同的教学内容、不同的教学对象，精心安排、设置情景、充分考虑增强教学的吸引力，运用声像媒体使文字型、抽象型的内容生动地、具体地、形象地表现出来，从而激发学生兴趣和求知欲。这种教学将会充分考虑学生的个体特点，在完成学习任务的同时，最大限度地挖掘每个人的潜能，张扬学生的个性特征。
三、应用多媒体课件
教师所要制作的网络及多媒体课件，是针对课堂教学内容，教材特点和学生实际而设计制作的辅助教学的软件，这些课件的播放往往是安排在课堂教学的进程中，辅助教师对课文进一步解释、说明，或是帮助学生来认识一些现象，直观感受一些情感等等。教师自己制作的课件，并不是要代替教师的教学，而一般专业软件开发公司制作的教学软件基本上是由计算机扮演讲课教师的角色，向学生传授新知识或新技能。课件和电影差不多，语言、音乐、图片、动画都相当精美，作为一种很好的教学参考片或学生自学工具，是无可非议的，但作为一种新型的教学手段运用于课堂教学就差得多了，这些课件很难掌握学生和教师之间的交流，更不用说互动性了。而教师自制的课件，什么时候该插入一段图片，什么时候该当返回重讲，什么时候该当学生讨论……，应用自如，随心所欲。同时教师可以根据学生掌握知识的具体情况进行适当的调整。
兴趣是最好的老师，可以使同学们极积去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在计算机课堂教学中，学生们大多数对于游戏的兴趣比较高，而计算机基础操作、文字输入等却是不太高兴。所以在这些课上巧妙地制作、使用一些课件，就能起到事半功倍的作用。
信息技术是教学手段，是学习工具。我们认为：“推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合是信息技术教育发展中应特别重视的问题。”这一论断也说明了，当前信息技术与课程的整合目标，是建立在运用信息技术手段促进教与学的改革基础之上。