小学体育教学反思 [ 精选 ]
小学体育老师在课后应该如何反思自己呢 ?下面是由为大家
带来的关于小学体育教学反思，希望能够帮到您 !
小学体育教学反思一
作为向学生传授体育的基本知识、 让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、 发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式， 其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性， 因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：
一、重视体育的准备部分
只有使游戏新奇， 才能诱发学生参与的兴趣。
游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗 ?-- 我一定会比别人做得更好的 ! ”同时又调动了学生的主动性与积极性， 能认真地去完成这一个游戏。
如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛， 学生受腿长的限制， 跨下夹球已经是很不容易的事， 更何况要走完 10 米距离的路程， 那是“雪上加霜”， 便会出现很多的滑稽场面， 不能用手抱球、 举步难行，或是走几步球便慢慢下滑 -- 成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。
准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心
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理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。
不同的体育项目对身心方面的要求也不同。
传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面， 应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。
这在一定程度上束缚了学生的思维与行
动，对学生参与体育活动产生了一定的跗面、 负面影响。开放式
的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、 充满想象、富于追求新意的空间。
学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视 VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。
这样既给了学生一个表现自我的机会、 又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。
二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性
小学的学生因土生土长在农村， 个个生龙活虎， 性格活泼好动，对体育学科就产生了浓厚的兴趣， 因此，各项体育活动很容易组织，各项活动开展的很成功，也很出色。
尤其是游戏活动更是开展的有声有色。
下半年八年级就进入初三了， 为了他们在体育方面可以考出优异的成绩， 开学时就为他们量身制定了计划， 每天早上和体育课都对他们的耐力及体能进行训练， 让他们在了解人体生理机能
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变化规律并运用这个规律可以减少伤害事故的发生的同时，
增加
他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试
中部分学生也取得了比较优秀的成绩。
我是田径运动员出身， 训练田径是我的特长之一。
学校运动
会主要以田径项目为主， 运动会前积极组织学生参加训练。
在训
练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，
采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。
要积极配合好教务处、 政教处工作， 认真组织管理好每天的
全校广播操和每周一次的升旗仪式，
各班进出场线路有序、
队伍
整齐。
第四个问题就是教学目标的问题，
这堂课的目标很明确， 就
是手掌撑腰使得髋关节伸起来，
那么教师要围绕这个目标展开练
习，手掌撑腰听起来很简单，
但是要小朋友做起来也是非常困难
的，所以要做好充分的课前准备。第五个问题就是队伍的调动，
在课的最后我安排了搬实心球比快，
要求分 8 组进行， 在搬实心
球的时候要求进行曲线跑， 那么肯定要进行队伍的调动以及垫子
的排放，由于缺少经验，浪费了很多时间，原本进行一次练习，
两次小组比赛的，结果比赛了一次之后就没有时间了。
采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、
区别对
待每一个学生， 让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得
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最好的发展，使人人都有“成就感”， 有利于学生进行自我评价，
学生根据教师的要求及时把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学
目标 →学生学练→学生自我评价学练效果→ 信息反馈→教师修订新的教学目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，
对学生而言既是压力又是动力， 有了教师对学生的肯定， 他们就会在学练过程中努力克服困难， 认真完成每一个练习。
在宽松的环境中， 学生自觉地进行学练， 变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。
在遇到困难挫折以后， 他们会自己想办法来解决问题， 这就促使他们进行思考， 采用各种办法去解决问题， 提高他们学习的积极性。
三、不能“轻视”的体育课的结束部分
体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己
置身于优美的自然环境， 享受大自然赋予人们的恩赐， 课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况
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下采用，有利于他们在走出门后运用，为终身体育服务。
一学期即将过去， 在这一学年我承担本校五年级六个班的体
育教学工作， 20XX-20XX 年度体育教师工作总结。每周
18 节课，
每班人数都达到 75 人以上，学生体质也是很不均衡。面对现实
在教授方面也是有很大阻力。
我更是在不断错误中前进着。
一学
期以来， 我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。
我把
自己的青春和激情倾注于我所钟爱的体育教育事业上，
倾注在每
一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，
以期为新学年的工作确立目标。
在开学初我重点抓了广播操，
因为学生经过一个暑假，
对广
播操有些陌生，如不及时抓紧复习，
一旦学生养成坏习惯，
在纠
正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
本学期的教学工作即将结束， 在这一个学期里我较好的完成
了体育工作， 但在教学过程中还存在一些问题。 现在我将本学期
的工作情况总结如下：
小学体育教学反思二
情绪是推动人们进行各种活动的心理动因， 也是个体发动和
维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，
其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、
色彩鲜艳的画面和物体都能吸 引他们，引起他们的乐趣和喜爱。
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所以，在教学中， 教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外， 还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜
六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气 氛，
又便于按器材的不同颜色分组 ; 又如在短跑教学时，在黑色的煤
碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终 点线，使场地显得明
朗和富有立体感， 能给学生以活跃和一往无前的感觉， 同时还能
强化教学气氛， 使其产生 一种兴奋的心理状态， 从而在“移情”
作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。
教学的某些特定条件下， 教师如果辅以恰当的色彩表达， 就
能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系， 提高感知效果。
譬如在乒乓
球旋转发球教学中，为了强 调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分， 粘上两种不同颜色的海绵胶皮， 将球的一半用黑墨水 涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，
学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深 对动
作技术的感知和理解。 又如在教弯道跑技术时， 教师若事先在自
己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上 红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻印象，起到强化作用。
以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提
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高教学效率， 全面提高学生素质， 使学校的体育工作越上一个新
台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以 健
康第一 为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，
以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展， 建立完善科学的
管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体
制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
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