第 7 课 * 大 雁 归 来
【教学目标】
了解大雁的生活习性 , 体会作者对大雁的喜爱之情。
揣摩抒情色彩的语句 , 体味句子表达的思想感情。
树立保护野生动物、珍爱野生动物的环保理念。
【情境导入】
我国古代有“飞鸿传情”的说法。很浪漫 , 很有诗意吧 ! 其中的“鸿”就是指大雁。在我国 , 大雁代表
着某种寄托。人们习惯借“北雁南飞”来表达思乡之情 ; 用“鸿鹄之志”比喻远大的志向。可见在我们中 国人眼里大雁身上具备着某种值得崇敬的精神。那么 , 你知道外国人心中的大雁是怎样的吗 ?今天让我们同
利奥波德一同走进大雁的世界。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
阅读提示及要求 :
给重点字词注音 , 读准字音 , 辨清字形。
作者对大雁作了哪些描写 ?表达了他怎样的思想感情 ?
明确:
迁徙(x 1) 雾霭 3 i) 窥探他i) 缄默(ji a n)
沼泽(zh a o) 香蒲(p u) 顾忌(j i) 凋零(di a o)
滑翔(xi a ng) 半蹼鹬(p u )(y u)环颈雉(zh 1)
文章描写了 :(1)11 月南飞 ;(2)3 月的大雁 ;(3) 大雁归来 ;(4) 春雁觅食 ;(5) 孤雁 ;(6)4 月夜间大雁的
思想情感 : 字里行间充满着爱鸟之情。
二、深入探究——理清思路
说说作者是怎样安排文章思路的。
第一部分 (1 、2 段): 大雁是真正的报春使者。
第二部分(3?13段):在作者心目中，大雁具有联合观念，它们的迁徙也是富有诗意的。
第一层 ( 第 3 段): 秋天大雁南飞的情景 , 为下文做铺垫。
第二层 (4 ?8 段): 春初大雁刚刚返回时的特点。
第三层 (9 、10段): 春末大雁逐渐宁静下来的特点。
第四层(11 ?13段): 各大陆大雁迁徙的一致性。
2.
2.教师小结：
大雁归来
利奥波德
大雁归来
利奥波徳
「①南飞的大雁
通过'描写'人:雁归来春雁觅食
通过'
描写'
人:雁归来
春雁觅食
孤雁
4月夜间大雁集会时
感受到
大雁的
「善性 V友情 I亲悄
抒发爱乌之情
的鸣叫
三、 研读课文一一写作意图
请同学们再读课文，思考：
1?作者笔下的大雁有哪些生活习性 ？
如何理解文章最后三段话的深刻含意 ？
3?作者写作本文的目的是什么 ？
学生组内交流、全班展示，教师引导、明确：
生活习性：归来的季节是3月春天；飞行的路线是笔直的;3月的大雁一触到水就叫，喧嚷;11月份的 大雁一声不响；爱寻食玉米粒；常六只或以六的倍数列队飞；4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
大雁具有联合的观念，全球一体化,这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的 ，对人类有益
无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
作者要告诉人们：大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣 ，人类应该珍爱有
益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之 ，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
四、 品读课文 赏析语言
同学们，本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重 ，形象性、抒情性是本文最明显的特征。
品味形象性。
请大家自主选例评析。
学生思考、回答，教师点评、补充：
春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好；觅食前后鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的 价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。
这些对大雁的拟人化描写 ,让人如见其形 , 如闻其声。大雁的形象在作者笔下 , 跃然纸上。
教师小结 : 另外, 衬托手法的运用也为文章增色不少 ,如主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移 ,乌鸦衬托
大雁飞行路线笔直。
品味抒情性。
请同学们仔细体会下列句子 , 说说这些句子所表达的思想感情。
学生思考、回答 , 教师点评、补充 :
一只燕子的来临说明不了春天 , 但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时 , 春天就来到了。
明确:这句话是说 ,大雁是春天真正的使者 ,大雁给人们带来了春天的生机 , 春天的希望 , 春天的喜悦。
在作者心目中 , 大雁像人类一样具有灵性。
一触到水 ,我们刚到的客人就会叫起来 , 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
明确:归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒 ,香蒲乃至万物从此迎来春天 ,欣欣向荣 ,生机勃
勃。这句话运用了拟人的修辞手法 , 生动形象。
在我们的农场 , 可以根据两个数字来衡量春天的富足 : 所种的松树和停留的大雁。
明确 : 这表现了作者对大雁的喜爱与珍视。
这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
明确:作者为孤雁而感伤 ,为它们失去亲人而悲哀伤痛 , 字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤 恨。
每年 3 月, 它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确:大雁用生命实现联合的信念 ,是人类遥不可及的 , 表现了作者对大雁的赞扬、钦佩和崇敬之情。
在这种每年一度的迁徙中 ,整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的 诗歌。
明确:春来后大雁回归 ,它离开了食物丰足、冬季温暖的南方 ,来到阳光充足、夏季僻静的北方 , 生育小 雁。迁徙中的大雁 ,它的鸣叫 , 是带着野性的诗歌 ,给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物 , 大雁是人类的朋友 ,他喜欢大雁。
教师小结 :浓郁的抒情色彩是本文的一大特色 , 字里行间充满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬 他为大雁担惊受怕 ,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛 ,他为大雁归来而欣喜欢乐 ,对大雁的种种鸣叫声
由衷喜爱 ,虽然不是直抒胸臆 , 但笔墨中也饱含爱意。
五、拓展延伸
仿写 :
示例:一只燕子的来临说明不了春天 ,但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时 ,春天就来到了。
明确:
一股刺骨的寒风说明不了冬天 ，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时 ，冬天就来了。
一棵树的叶子落光说明不了冬天 ，但当一片树林受不了 11月寒风的折磨时，冬天就来了。
一片落叶的飘零说明不了秋天 ，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时 ，秋天就来了。
一只鸣蝉的死亡说明不了秋天 ，但当一片麦田更换了 10月的新衣时，秋天就来了。
回顾你熟悉的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
明确：
征蓬出汉塞，归雁入胡天。一一王维《使至塞上》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。一一李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
乡书何处达，归雁洛阳边。一一王湾《次北固山下》
六、本课小结
本文为我们唱响了一曲田园牧歌 ，令人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺 牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价 ？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋水泥做成的“阁楼”里
生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切淳朴的本真的自然的东西 ，从我们的视野中悄然离 去。感谢利奥波德，他让我们明白了 ：热爱自然，是人类共同的情感；回归自然，是人类的终极追求。
附板书设计：
矢雁把樨季龙
〔相关知识和情景〕(保护动也(秋雁:聪明机智)、
〔相关知识和情景〕
(保护动也
(初归:活泼快獅
(迁徙：各地一致)*
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