学校管理改进实施方案
基本信息
方
案
景洪市普文小学《教学管理实施方案》
名
称
学
员
及
工 景洪市普文镇中心小学 王文武
作
单
位
改进背景
普文小学小学现有 4 所完小，教职工 171 人，62 个班级，学生 2643 人，专任教师 161 人，职工 10 人，专任教师学历合格率 100%。长期以来，普文小学基础教育由于得到上级行政部门高度重视，对教育投入逐年增多，学校公用经费年年落实。由于教育体制不断改
所
在 革，教师的综合素质也在不断提高，教学质量也出现了质的突破，
学
校 学生的素质也逐年好转。但由于普文地处版纳北大门，是一个乡镇
的 企业发发展较快的一个乡镇，村村有校点乡镇，现撤并致普文中心
基
本 小学、中心分校、称杆小学、坡脚小学生，逐年增加，这些学校校情 舍少，一些基础的教学设施还不健全，如学生宿舍、教师办公室、
况
多功能教室、图书室、实验室、少先队室、体卫室、音乐室等配备
不全，各类器材也较为缺乏。这样的条件给学校的常规管理工作带
来了重重的困难。但面对困难我们没有找借口、找理由，而是从我
校的实际出发 , 在有限的条件下坚持常规管理工作的顺利开展。
工
作
改
进
拟
解
决
的
主
要
1、教学管理由粗放型管理向精细化管理转变。
2、提高教师课堂教学能力。
3、调动教师工作积极性。
问
题
改进目标
1、健全和完善管理制度。
2、加强教师培训。
3、丰富教研活动。
4、教学常规精细化管理。
改进思路
1、规范教学常规工作。
改 重
进 点
内
容
难
点
2、提高教师各方面能力。
3、健全各项管理制度。
1、提高教师业务素质。
2、各项工作顺利实施。
教学工作是学校教育目标得以实现的基本途径，其成果
又是多要素相互配合，多环节有机衔接，多层次上下一致，
协调作用的结果。教学思想的管理保证教学工作的方向性，
体现党和国家的教育方针的要求，教学环节的管理，是整个
教学管理的核心部分。教学质量的管理是通过抓质量来实施
改 指管理。教学常规管理是根据实际而制定的管理和规范的行为
进 导
依 思 准则。教学工作的组织管理是保证教学工作顺利进行的重要
据 想
环节。教学管理一定要按教学规律和教学原则管理教学，基
本任务是端正教学思想，健全教学组织，完善管理制度，稳
定教学，优化教学过程，开展教学科研，促进教学改革。
措施和实施时间： 2013—以后学年
（一）、健全和完善管理制度
一整套科学、系统的管理体系，是学校发展的关键。在学校所
有涉及到的教育教学工作，应用制度来进行规管理，而且强调制度
改的科学性和实效性。作为教育、教学管理，有一点是不可置疑的，
进
方 那就是学校越大越需要精细化的管理，由粗放型管理向细密型管理
法
转化是许多学校面临的课题，农村学校发展的一个基本思路就是要
把握方向、注重细节。针对这一实际情况，我们应经过认真调查、
分析、研究后，重新制定《普文小学常规管理制度》。突出“科学、
规范、特色”的管理思想，将学校的办学思想最大限度地细化为具
体的管理制度，系统地将学校的全方位工作纳入管理视线，努力实
现“用合理的目标激励人、用人本的管理规范人”的治校策略。但
是，规范与不规范永远是一对矛盾，要规范各种教育教学行为，就
会与长期以来形成的不规范行为作斗争，就会产生一系列问题和困
难。学校应清楚地认识到， 只有在矛盾中我们的制度才能更加完善、
更加科学。我们提倡人性化管理，但我们认为人性化一定是建立在
规范的基础上，没有规范不可能谈人性化，正如没有限制就不可能
实现真正的自由一样。我们的管理不但强调规范，而且更强调在科
学的基础上更有特色，重点在特色和实效性上下功夫。
（二）、教师培训
教师发展靠培训，以培训求提高。农村学校应以教师提高为导向，立足校本教研，重视教师培训，实施广泛深入的各种培训。一是专题培训，紧紧抓住各级教育主管部门组织的各种培训，如新课程、教材教法、综合素质培训、骨干教师培训等。二是听领导、名师、骨干教师讲座，从中发现问题、宣传经验、树立典型，让教师成为培训的主人，强调自我培训和自我提高，营造教师相互学习、取长补短的良好研讨氛围，从而促进教师提高。三是走出去，结合学校的实际，教学工作中存在问题，每学年组织教师参加各种培训和交流学习，致使广大教师的业务水平得到提高，同时把先进的教学管理经验带回到学校。
（三）、教研活动
教研是学校实施新课程、 教师培训、提高教育质量的重要渠道，开展形式多样的教研活动，是学校提高教师整体素质的方法之一，学校应用扎实的教研推着、赶着教师进步。
开展好教研活动，注重教研的实效性。每学期初，我们应在认
真研究的基础上， 制定出教研活动计划， 计划里具体细化教研内容，具体到每一次教研活动的时间、内容、地点、主题、主持人、责任
人等都要一一明确，重点以培训教师和学习交流为主，并注重活动内容的连贯性、可行性、实效性。学校教研要有两种形式，一种是以教研组为单位进行主题教研；一种是全校性教研活动。如连片教研活动、听课、评课、交流学习、听讲座等。要求每位教师在完成一个教学内容后及时写教学反思，每学期听至少十六节课以上，每学年全校性举行一次以年级、学科为单位的课堂竞赛课，每学年撰写一篇教学论文。通过各种教研活动的扎实开展，为教师成长提供一个良好的学习环境，促进了教师更好、更快的发展，从而提高教学质量。
（四）、教学常规精细化管理
1、教学常规管理检查
常规工作检查落实是督促各完小教师认真完成教学工作的重要
手段 。我校点较为集中， 学生和教师都在完小， 管理好了各完小就管理好了整个学校。
针对这一实际情况， 每学期中心小学应组成教学常规检查组到各完小进行 2—— 3 次教学常规大检查。
每月有完小校长教务主任检查再有中心年级组检查一次，检查结果逐进行及时
反馈，并要求各完小把存在的问题在以后工作中进行整改。另外，
采取中心行政领导挂钩完小， 一个领导对口管理一所完小管理模式。
2、教学“各环节”的管理
教学各环包括教师在教学的过程中，全面贯彻教育方针，全面提升
教育教学质量。也包括学生在教师的指导下，在日常学习中应遵循
的规则。
第一、备课
备课是在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的前提，
是上好课的基础。备课每位教师应做到以下几点： （ 1），认真钻研教材。明确本学科教学上的特点、教学课标提出的教学原则、教学
方法和应注意的问题；（ 2），要熟悉课标，钻研教材。熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键； （ 3），要明确目标，考虑方法。根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。同时，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性，从具体到抽象，从
个别到一般， 有近及远， 由此及彼等这些符合人们认识客观的规律；
4），要把握课堂，环环紧扣。一备提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具该做则做；三备例题联系生活，变难为易；四备语言要准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，
要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难； （5），要研究对象，因
材施教。要根据学生实际、特点备课，讲课才会恰当有效；（ 6），编写教案，开拓创新。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；
形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。具有创新意识，不照搬旧教案；教案在上课前编写好。
第二、讲
讲是教学工作的中心环节，是整个教学过程中的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。要求每位教师做到以下几点： （1），要充分体现素质教育的教学思想，面向全体学生，使学生全面主动地发展； （ 2），要全面落实教学目标，做到突出重点，突破难点，抓住关键； （ 3），注意教学过程中进行学法
指导；（ 4），要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善
于启发诱导学生，要认真体现学生的主体地位，让学生有更多的机
会、有效地参与教学活动； （ 5），要灵活恰当地选择运用教法，有
效地运用教具和演示实验， 恰到好处地采用现代化教学手段； （ 6），课堂教学结构要合理、紧凑，注重知识的整体性和条理性，使教学
环节有机地联系起来； （7），板书设计内容合理，条理清楚；形式灵活，美观实用；书写规范，速度适宜； （8），要使用广泛的教学语言，要使用普通话和学科术语， 严禁使用方言土语和非教学语言。讲授语言要准确、清晰、通俗、 生动，具有条理性、启发性； （9），要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不
做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或串课；（ 10），要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然；（ 11），要讲求效果。做到精讲多练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。
第三、批改作业
批改作业是指对学生各种形式的作业进行检查，它是检查教学
效果，指导学生学习的重要手段， 是教师教学工作的有机组成部分。批改作业要求做到：（ 1），批改作业要及时，不积压；（ 2），批改作业要认真细致， 要写好批改标记， 写出适宜的批改评语； （3），批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励
学生学习兴趣和热情； （ 4），批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误； （5），批改作业要有记录，要及时讲评，以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。
第四、辅导
辅导是课堂教学的辅助形式， 是教学工作不可缺少的环节之一，是教师在掌握了反馈信息的基础上指导学生学习的有效手段。教师
辅导要做到以下几个方面：（ 1），辅导要有针对性；（ 2），辅导要有层次性。（ 3），辅导要有启发性；（ 4），辅导要注意及时性。
第五、考
考是检查和评定学生的学业成绩，是学校教学工作的重要组成部分，它是对教学过程进行调节控制，取得反馈信息，促进教与学
的重要手段。要求做到以下几个方面： （ 1）、考目的要求明确；（ 2）、考的内容科学、全面；（ 3）、考的标准要客观、公正；（ 4）、考的方式方法要灵活多样；（ 5）、考的次数要适当；（ 6）、考的结果要及时总结。
第六、教学反思与总结
要求教师通过教学反思与总结， 反思是写教学成功与不足之处，是教师业务素质提升的有效途径，也是扬长避短，改进教学方法的
法宝。
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