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《 云雀的心愿》教学设计 （第二课时）
课时安排：2课时第一课时： 自读课文，整体感知课文，品读课 文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。第二课时 教学目标： 1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
2019—22课时安排：
2019—22
课时安排：2课时第一课时： 自读课文，整体感知课文，品读课
文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。第二课时
教学目标： 1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学
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的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。 （2） “埋怨”什么意思？
“乱砍滥伐” ？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管树的大小、多少）同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：
“乱砍滥伐” ？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管
树的大小、多少）同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：
据统计，我国森林在10年间锐减了 23云南西双版纳的天然森林，自
50年代以来，每年以约1.6万公顷的速度消失着。当时，55原始森
林覆盖而积现己减少了一半。）先自由读读。谁来读读这段话。师：
森林锐减的数据让人触目惊心，人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为
的地步。3
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（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉 地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉 地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点 词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉
地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。
重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。教 学过程：一、复习回顾，导入新课：1、这节课我们继续学习一一 云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什 么？（生答）。2、出示课文第14自然段中的“明年春天，我一定邀 上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”生齐读.
二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样 的心愿？带着这个问题，我们继续学习课文。请同学们打开书，（出 示：学习要求：自由读读课文的2-13自然段，把描写小云雀语言或 者动作的句子用“一一”划下来，并读一读，联系上下文想想小云雀 为什么会这样说、这样做，把有关语句用划出。2、生自由学 习，师巡视。
（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交 流交流。）3、交流第一处句子，学习2—4自然段。（1）师：第一 处写小云雀语言的是哪一自然段？ 生答。相机出示句子：“这里
（不满）请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。（3）问：小云雀 为什么会这样说？抓住你画下的关键语句说一说。生说，多媒体再出 示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。（4） 师：请注意“漫天飞舞”这个词（点出“漫天飞舞”）想像着黄沙漫 天飞舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒 吼、黄沙漫天飞舞的情景，一起再来读一读。）师：天气这么恶劣， 难怪小云雀埋怨地说，读“这里的风沙真讨厌！”。 （5）师：听
了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：“孩子，以前这里也是一片 茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森 林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”）问：小云雀们，听了 妈妈的话，你们都明白了什么呢？指名说。相机出示:孩子，以前 这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫
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