反思在数学教学中的应用_数学教学反思20篇简短
反思是促进教师提高教育教学水平的重要途径之一。数学教学反思，是指教师在教学实践的基础上，不断反思自我及学生在数学教与学过程中出现的问题；以发展自我职业水平，努力提高教学实践合理性的活动过程；是将“学会学习”与“学会教学”结合起来，努力提升教学实践的合理性及教学效益的过程。对教师而言，数学教学反思可以提高自已的职业水平，使教育教学工作能力与时俱进，使我们走出“经验型教学”的圈子，变“操作性”教师为“学者型”教师，因此反思在数学教学中至关重要。
一、反思教学理念 随着新课改的不断深入，要求教师以人为本，要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。以前的“注入式”的教学方法已经不能满足现代学生求知发展的需要。课堂上教师不仅要传授基础知识，基本技能，基本思想方法，更重要的让学生体会科学的探索与发现，形成“以学生发展为本”的新型的课堂教学模式。要学会培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性。
二、反思教学实践 （一）反思教学过程：包括课前反思、课中反思、课后反思。
1、课前反思 。课前反思主要是：（1）如何对课程进行新的改革，如何突破习以为常的教育教学方法，如何以新课程标准的理念为指导。（2）教学情境设计是否符合实际，是否有利于引导学生观察、分析、归纳、总结、解决问题。（3）对所选材料要“审问之，慎思之，明辩之”，取其长处，去其糟粕。
2、课中反思 。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学过程中及时、主动地调整教学方案、教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。具体要反思：能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探索与合作交流；能否及时掌握学生的学习状况和课堂出现的问题，并及时调整教学节奏和教学行为等。
3、课后反思。
教后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课留下些许遗憾在所难免。良好的课后反思习惯可作为以后教学的提供很大的帮助。
（二）反思教学内容： 1、是否有符合实际的教法、学法的设计。教法、学法的设计与制定应是教学设计的中心环节，对此要有充分的理解和认识。
2、是否用心对每节课进行整体思考。如在组织教材上，应该依据教学目的，仔细斟酌教材密度、广度、深度和讲课速度的安排。
3、是否记录及改进成功之处。将课堂教学中临时应变得当的措施，教学方法上的改革和创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考作用，并可在此基础上下断地改进完善、推陈出新。
4、是否对上课的经验进行总结。教师上课中偶发灵感，学生思维中闪现智慧，教学中出现新问题、新见解、新教法，都给教学带来生机。
一个优秀的教师既善于课前钻研制定教案，又善于及时写下实施后记，日积月累，教学经验不断丰富，教学成功必在其中。
（三）反思评价手段 在教学过程中，学生掌握知识和发展能力的认知过程中，根据学生的表现，不能一味的表扬或批评，应给于科学合理的评价，增强学生学习的积极性。
三、反思数学探究活动 数学探究是数学学习不可缺少的重要内容，数学探究重在让学生动手实践，尝试科学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；重在培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；重在发展学生的创新意识和实践能力。教师要成为学生探究的组织者、指导者、合作者。
四、在相互借鉴中自我反思 教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不仅可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，还能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。
最后，数学教学中需要值得反思的地方还有很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进，只有不断地进步，不断的完善自我，才能对的起时代的教育，才能不辜负自己的这份光荣的事业。
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