要下雨了》教案教学设计
《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低 飞,蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产 生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合《语文 课程标准》中提出的低年级学习要求, “展开想象,获得初步的情感 体验,感受语言的优美” ,综合文本内容,使学生“向往美好的情境, 关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法, 并乐 于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手, 先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、 获取表达才能, 从而更好地理解课文内容, 发展并提高观察的深刻性 和思维的逻辑性。
.课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)
.本课生字小卡片。
(学生)
课时。
一、情境导入,揭示题目
.诵读儿歌: “乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆 把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?
.观看动画
出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。
.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。
设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的
好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文,整体感知
.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音, 看清字形。
.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然
段的序号。
.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮
.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到 了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?
.师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题? (小白 兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是 在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4?6自然段,遇到蚂蚁是在第7 自然段。
)
.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物 说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。
.全班交流汇报。
设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课 文,对课文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循 序渐进的,符合学生的认知规律。
三、多种活动,识记生字
1 .指名认读黑板上的生字。
2 .请学生当“小老师”领读
.以开火车的形式熟读词语
.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。
.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。
.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。
.学习多音字“空”。
设计意图:“识字交流会”可以掀起课堂的高潮,可以让学生 们积极地分享他们的识字经验。
学生们不仅可以各抒己见, 加深识字 印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。
一、复习导入
.以开火车的形式熟读词组。
.全班齐读词组
设计意图:根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们可以知道,如果学生 学的知识不在一天后抓紧复习, 就会遗忘。
设计这一教学环节的目的 是让学生的记忆得到巩固。
二、品读课文,分析课文
.回忆课文中一共出现了几种小动物。
.教学第1?3自然段。
自由读课文第1?3自然段,思考:
小白兔这个时候在干什么呢?
小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样?
小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?
同桌间进行角色对话演练。
师生分角色进行表演对话。
用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
.教学第4~6自然段。
指名读第4?6自然段。
师指导朗读课文。
思考问题:
小白兔相信小燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的?
这时小白兔看见小鱼在干什么?
用“因为……所以……” 的句式说说为什么小鱼要到水面上 来透气。
师生进行角色扮演。
师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因。
这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的?
.齐读第 7 自然段
小白兔回家的时候又遇见了谁?
同桌进行对话练习。
指名进行情景表演。
用“因为 所以 ”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
设计意图:多次用“因为……所以……”的句式训练说话,让 学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因, 提高了学生的口头表 达能力,使学生学会用一种句式去表达不同意思。
1 .男女同学分读第 8、 9 自然段。
想象:小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
学生自由练说。
指名到讲台上进行角色扮演。
2 .多幸运的小白兔啊! 有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息, 要不然他就会被大雨淋湿了。
在自然界中, 还有哪些动物朋友会告诉 我们“要下雨了”这个消息呢?
生试说。
教师出示图片拓展。
出示。
.教师总结:今天的收获真不少。大自然的语言啊,真是奇妙! 不爱学习的人总也看不懂, 粗心大意的人总也看不见。
大自然中到处 都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,就会有更 加精彩的发现!
设计意图:这不仅仅是总结,更是启发,使学生意识到自己不 仅可以从书本上学到知识,还可以从生活中学到很多知识。
1 .四人一组进行课本剧练习。
2 .学生到讲台进行课本剧表演。
.师生点评
设计意图:这一教学设计给学生提供了想象的平台,让学生展 开想象的翅膀,拓展思维, 让学生进行角色扮演,提高了学生的语文 综合素质。
内容仅供参考
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