摘 要：教育学是一门极为重要的基础学科，主要研究对象是教育及其发展规律。教育学通过对教育现象和教育问题的研究和分析，揭示出一般规律，从而有效解决实际的教育和教学中产生的问题。可以说教育学对于我国教育事业的开展以及未来教育走向的把控都具有重要的促进作用。本文在通过对教育学教学中存在的问题进行研究的基础上，提出几点创新发展的对策和建议，以达到不断优化教育学教学效率及提高教学质量的目的。
关键词：教育学发展；继承；创新
引言
近些年，由于国家对教育改革的不断深化，学生的综合素质教育已经成为了目前教学工作中的重中之重。但由于根深蒂固的应试教育思想及跟不上时代的教育理念的存在，我们国家教育学发展的进程一直受到阻碍。教育学是一门极为重要的基础学科，主要研究对象是教育及其发展规律。教育学通过对教育现象和教育问题的研究和分析，揭示出一般规律，从而有效解决实际的教育和教学中产生的问题。可以说教育学对于我国教育事业的开展以及未来教育走向的把控都具有重要的促进作用。本文将研究分析教育学在发展过程中存在的问题并提出几点创新发展教育学的对策和建议。
一、教育学发展过程中存在的问题
（一）教育者教学理念的落后
随着社会经济的不断发展以及教育改革的不断深化，学生的素质教育已经成了目前教学工作当中的重点。虽然国家大力普及素质教育，素质教育也越来越受社会的关注，学生家长们也意识到素质教育的重要性。但是由于长期受到应试教育的影响，教育学也深受传统教学模式的束缚，导致教育者教学理念和观念都十分落后以及缺乏对基础教育实际的了解。教育者在日常教学中所研究的课题以高等教育理论为主，对于基础教学的实际情况的了解相对较少，教育者的教学实践活动较为单一，实践机会较少。由于缺乏教学实践，使得一些教师只能按照书本所设定的知识传授给学生，创新及实践与理论不能很好的结合。更重要的是学校和教师没有充分认识到教育学创新的重要性，传统的教学理念已经难以适应当下学生的心理需求，不利于学生的发展成才。
（二）教育者教学方法和教育模式的传统和陈旧
随着经济社会以及人类教育的不断发展和更新，传统的教学方法和教育模式已很难适应当前教育发展的新形势。而教育者还在沿用传统陈旧的教学方法和教育模式进行教学，过分注重学生的理论知识，也忽视了案例教学的有效应用。这不仅致使学生的实践能力比较差，也没有起到培养学生创新思维和逻辑能力的作用；学生既无法学会将理论知识应用于社会实践当中，也直接影响了教学质量水平的提高。
（三）现代教育体制中缺乏行之有效的评价机制
虽然现代教育提倡综合教育、素质教育，但都逃不过最终又变成应试教育的结果，归根到底是因为缺乏有效的评价机制。教师在对学生的学习情况进行考核时，总是将学生的卷面成绩作为唯一考核的标准，然而这种评价方式和考核标准不仅不能真实、客观地反映学生的客观具体情况，还有可能打击到学生的学习积极性，也不利于学生自信心的树立。以成绩作为学生唯一的评价考核标准，与培养学生全面发展的要求不相适应，最终难以达到提高青少年学生综合素质的目的，从而严重影响教学效果的发挥。
二、创新教育学教学的主要对策和建议
（一）更新改变旧的教育理念
在教学改革不断深化的背景下，传统的教育学理论与方法已经产生了很大的变化，各种现代化的教学手段在不断地应用，在促进整个教学水平提升当中发挥着十分重要的作用。但应用多媒体教学是为了有效促进教育学的发展，不能从根本上解决问题。所以要想创新教育学教学，首先要从根本上转变学校和教师的教学理念，让学校领导和教师正确认识到教育学创新对于学生成长和发展的重要作用，这样才能更好地发挥教育学教书育人的职能作用，培养更多教育学研究人才，促进我国教育事业的可持续发展。因此，政府要加大对学校资金的投入，为学校引进先进的教学设备，同时鼓励教师对教育学教学教育理念和观念进行创新和改革，达到提高教学效率的目的。
（二）创新教育模式和教学方法，提高教学质量
学校是学生受教育的主要场所，也是学生接受知识、教师传授知识的主要媒介，学校教育的发展能有效地促进教育学的发展和创新。传统的灌输式教育模式，限制了学生的思维和思想方式的发展，不利于学生的成长和发展。因此，学校在对教学体系进行构建时，要保持教育学理念和教育模式的活力和创造力，与此同时，教育者必须要认识到其在整个教学工作当中的重要作用，通过现代教育学理论与方法的应用，更好地促进学生技能的培养，也要促进学生思想文化水平的进一步提升。这就要求教育者要重新定位自己与学生在教学中的关系，以学生为教学主体，教师担任教学的引导者，积极发挥其主观能动性，在教学的过程中把科学气息和时代气息融入教学理论中，准确把握教育学理论的精髓，引导学生学习知识的积极性。教师也可以在实际的教学中加入案例，让学生根据案例提出问题，在课堂上与老师同学们一起讨论和交流，最后老师再进行归纳总结。这种教育模式，既能促进知识和能力的双方面的增长，又能从教育学理论和教学实际出发，引导学生发现问题、思考问题并逐步应用理论解决问题，最终达到教与学共赢的状态。
（三）创新和改革评价机制，激发学生的学习兴趣
以考试成绩作为评价学生优劣的唯一标准，具有一定的片面性，因此学校和教师要正视主要问题，积极改进教学的评价方式，应该把学生平时的表现纳入考核的范围，教师要观察学生平时的学习情况及作业的完成情况，了解学生的真实水平。同时，要把学生的实践活动纳入考核项目，掌握学生对知识的运用能力，最后再进行综合测评。通过这种多元化的评价方法，不仅可以全面了解学生的学习情况，而且可以激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
三、结论
综上所述，目前我国教育学发展取得了巨大的成绩，但是不可否认的是，在教育学的继承和创新方面依旧存在诸多问题和不足之处。随着社会的不断进步和快速发展，未来教育学的发展势必将以追求实践发展与科学发展为目标，即以追求教育理论与社会实践的共同发展为目标，促使我国教育学通过不断地继承和创新走向新的发展道路，促进我国教育事业的进一步发展。
参考文献
[1]王丹丹.教育学发展中的继承与研究创新[J].汉字文化，2018，（2）：85-86.
[2]王周红.教育学原理学科的发展需求及改革途径[J].西部素质教育，2016，（07）：66.
（作者單位：安徽省长丰县下塘镇中心学校）