《Our favourite festival is the Spring Festival 》
教学反思
--- Module 4 Unit 2
本节课的教学内容是 《 Our favourite festival is the Spring
Festival》，是小学第七册第四模块第二单元的一节课， 本单元的教学重点
是学会中国的四大节日用英语应如何去说，引导学生运用英语去表达自己
喜欢的节日；教学难点是运用图片来描述中国传统的四大节日，引导学生
掌握描述的方法的方法，下面，我结合本节课的教学设计及教学过程进行
反思。
一、游戏引入，围绕会话，营造氛围
英语小游戏是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。通过 Do you
know?环节来复习有关国家的英语知识，同时调动学生的积极性，开拓学生视野，了解
各国语言知识，为新课学习作好铺垫，自然导入新课。之后，我与学生进行朋友式的自
由会话 Where are you from？What do you want to do?Can you speak/write English/Chinese?
What’s your hobby? What can you do?等为学生创设一个平等尊重的氛围，使他们的思
维放松，敢于说、敢于参与教学。这一环节的设置，不仅复习了旧知识，还渲染了学习
英语的良好气氛。
二、联系实际，呈现新知 ,合作互动
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，
引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。因此，在这部分，我主
要运用任务型教学，同时把教学难点对话分解成两个部分来呈现，把学生当成学习的主
人，努力提高“导”的艺术，在教学中去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时
，多一点活 的余地，多一点表 自己的机会， 既能使 堂氛 充 活力又能达
到 展学生 言的 合运用能力
Chant: 这个环节 教师先做示范，然后学生们学着做，速度要由慢到快
2.教授单词，速度逐步加快，可以锻炼学生由生疏到熟悉的效率提高。
3.游 是学生喜 参加的一种活 ，在游 中寓教于 ，使学生 脱学 吃力的
担。
4.通 生互 ，复 句型“ I can ? , can you? Yes, you can. No, you can’t.”激
学生学 英 的 趣。
在自然交流中不知不 的学 句型“ can . like ”使学生真正的在 境中感知，理
解和使用英 行交流。
5.使用提 的方法 学生 着任 有目的的去听 音找答案，而且 些 的
置是由易到 的，符合学生的学 律，同 提高学生自主学 的能力，也 近了新
程中倡 的“以人 本”的思想。通 本 的教学，学生能 在 种任 型教学 程
中 得知 ，逐步的理解和学 文。
6.尊重了学生的主体地位， 把 堂 学生， 充分体 了以学生 主的 堂教学。 使
堂成 以学生学 和交流 主的空 。本 我 的容量适中， 重点 句 行
操 ，形式多 ， 面很广，基本上每个学生都 行了口 。
生 ，生生
，分角色朗 ，学生 趣 厚 极性高。
7.渗透情感教育，关注学生 展。在学生 行描述 ，适 加以引 和鼓励，增 学
生的自信心。当学生 出自己能做的事情，我告 他 有 多事情是他 在不能做
的，当我 在生活中遇到困 ， 要 住两句 ： Believe in yourself！（相信自己！）I can
do it! （我能行！）提高学生自信意 。
8.多关注学困生。
他 行适 的关注， 他 取得的点滴 步都 与适 的鼓
励，增强他们的自信心。当有的学困生说错单词说不会说时，我没有让他坐下，而是给
他一个微笑，走到他身边教他，直到学会为止。把一些简单的活动让他们来做。
三、不足之处：
1、鼓励的话语单一。
2、怕耽误时间学困生展示的机会相应少些。
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