2013 年白沙中学攻关课 历史组符友章
第 8 课 世界反法西斯战争的胜利的影响
一、课标要求：
知道第二次世界大战造成的危害；知道德、日法西斯所犯下的主要暴行；简述世界法西斯战争胜利的历史意义。痛恨法西斯主义的暴行，警惕法西斯主义死灰复燃，感悟人类对和平与正义的追求。
二、教学目标
知识与能力：
1）知道二战的规模、损失，识记法西斯的暴行。
2）理解二战的经验教训和历史意义。
3）运用本课内容和《导学案》综合分析二战胜利的影响以培养学生分析问题能力。
过程与方法：
1）在充分自学的基础上，通过分析、对比归纳、合作探究认识二战的经验教训及意义。
2）情景再现史料，研习问题探究。
情感态度与价值观：
1）懂得法西斯国家挑起的第二次世界大战给人类带来了巨大灾难，要避免战争的悲剧重演。
2）通过本课学习，分析世界各国人民进行的是正义的反法西斯战争所付出了巨大牺牲及经验教训，
培养珍爱生命，热爱和平的情操。
三、教学重难点：
重点：法西斯的暴行；二战的经验教训。
难点：二战的历史意义。四、教学过程
【导入新课】
创设情境：以《在和平年代》为背景音乐，请全体同学腰杆挺直，双手合十，慢慢的，慢慢的，闭上眼睛，默默的为在二战中死难的人民点起一盏心灯，为死者祈祷，为生者祈福，伴随着音乐的结束，慢慢的睁开眼睛。二战结束了六十多年，对于这场战争而言，谁是胜利者？
有一位伟人曾经讲过这样的话：二战只有一个胜利者，那就是“魔鬼” （斯大林），同学们，为什么人会变成“魔鬼”呢？今天我们就深度剖析这个“魔鬼”在这场战争中所犯下累累罪行和带来的影响。由此
导入新课。
【讲授新课】
第一部分，让历史实话实说
过渡：世界大战，人类没有胜者，这是一场空前的浩劫，为什么？请同学们带着问题完成《导学案》 P27 预习部分的内容，看哪位同学完成的比较快，完成之后请举手示意。
空前的浩劫
（一）战争规模空前。
在这次战争中， 法西斯屠杀无辜平民， 毁灭人类文明， 残暴本性暴露无遗。
举“纳粹残杀犹太” 和“南京大屠杀”两例。
（二）奥斯威辛集中营
奥斯威辛集中营位于波兰南部，是第二次世界大战中德国法西斯在欧洲建立的最大的集中营之一，在 1940 年至 1945 年间，约有 400 万人在这里惨遭杀害，为使后人永世不忘这一段血腥的历史，并使其永不
再现， 1947 年 7 月 2 日，波兰议会通过一项法案，把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆， 1979 年被列入
世界遗产名录。
（三）南京大屠杀
1937 年 12 月 13 日，是南京人心中永远的痛。 1937 年 12 月 13 日，侵华日军在中国南京制造了惨绝
人寰的南京大屠杀， 30 万中国平民和解除了武装的军人惨遭杀害。周恩来总理说过：“可以原谅，但是不可以忘却。”
通过老师介绍或让学生通过网络查找一些关于奥斯威辛集中营、南京大屠杀的图片及有关文字资料，
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历史组符友章
了解法西斯犯下的滔天罪行，加深对侵略战争血腥性的认识。
过渡：面对法西斯累累罪行，我们该如何处置呢？我们进入第二部分，给正义一个机会
第二部分，给正义一个机会
正义的审判
（一）纽伦堡审判
对战败国德国的处置，是美、苏、英、法四大国根据雅尔塔协定和波茨坦协定的规定进行的。首先，
是处置战争罪犯的问题。
1945 年 8 月 8 日，苏、美、英、法在伦敦签订关于控诉和惩处欧洲轴心国首要战
犯的协定和欧洲国际军事法庭宪章，由上述四国组成的法庭负责纽伦堡审判。这是四大国在被占德国进行
的一次最重要的合作，是人类有史以来对战争罪犯的第一次法律制裁，因此也是国际法发展中的一个里程
碑。纽伦堡审判是一次正义和公正的审判。这次审判比较全面，纳粹战犯受到了应有的惩罚，还宣判了纳
粹党领导机构、秘密警察、党卫军等为犯罪组织。审判起到了警世作用，有利于防止出现新的战争狂人再
度重演历史悲剧。
（二）远东审判
东京审判是由中、苏、美、英等
11 国组成的远东国际军事法庭主持的，但起主导作用的是盟军最高
司令官麦克阿瑟，法庭庭长和检察长都是由他指定和任命的。东京审判从整体来讲，仍然是一次正义和公
正的审判，使日本战争罪犯受到了应有的惩罚，但是由于在美国的庇护下使一些侵华战犯得以逃脱，所以
也留下了缺憾。
过渡：通过两则材料： 1970 年 12 月，西德总理勃兰特在华沙犹太人死难者纪念碑前下跪； 2004 年日
本首相再次参拜靖国神社。 根据材料回答： 该材料反映了一个什么问题？进入第三部分， 让历史告诉未来。
第三部分，让历史告诉未来
二战的反思
第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争。这场战争给人类造成了前所未有的破坏和灾难。战争
历时六年多，世界人口的 80％被卷入了战争，战争消耗了大量财富，夷平了许多城市和村庄，无数生灵涂
炭。战争历时 6 年多，遍及世界各地。在战争中丧生的人数约 5 000 万。直接军费消耗达 1.1 万亿美元，
还有 4 万多亿美元的物质财富被毁坏，人类多年积累的财富毁于一旦。德意日法西斯为了实现自己的扩张
野心， 争夺世界霸权， 发动侵略战争， 把世界推入战争的火海， 在这次战争中， 法西斯大肆屠杀无辜平民，
毁坏人类文明，残暴本性暴露无遗。
但是历史不可逆转，人民不可战胜，中、苏、美、英、法等同盟国和世界人民同仇敌忾，浴血奋战，
终于使侵略者的美梦化为泡影， 不可一世的德意日法西斯最终没有逃脱灭亡的命运， 正义终于战胜了邪恶。
第二次世界大战是一次世界反法西斯战争。在这场战争中，各同盟国都做出了重要贡献，中国和苏联作为
东方和西方的主战场，为赢得战争的胜利承受了最大的民族牺牲，做出了不可磨灭的伟大贡献。
【探究】学思之窗（课本 P79）
世界反法西斯战争是人类历史上最伟大的正义战争，它给全人类留下的历史启迪也最为珍贵。
——江泽民
结合本课内容及补充的材料，归纳二战为人类提供了哪些宝贵的经验教训？
材料一 2005 年 10 月小泉不顾日本国内外舆论的强烈反对，于 17 日上午再次参拜了供奉有甲级战犯
牌位的靖国神社，这是他自 2001 年 4 月就任首相以来第五次参拜靖国神社。 --- 新华网
警惕法西斯主义死灰复燃。
材料二 战马与坦克搏斗！骑兵的长枪与坦克的大炮对抗！尽管波兰人英勇顽强，但在德军的进攻下
却归于土崩瓦解。 -- 威廉·夏伊勒《第三帝国的兴亡》
落后就要挨打，要与时俱进，创新、发展才是出路。
材料三 （ 1935 年意大利进攻埃塞俄比亚，英美对意大利采取禁运）如果英美将石油列入禁运行列的话，
那我不得不撤军，那对于我来说将是个严重的打击。 -- 墨索里尼
大国肩负起责任和义务，对侵略行为不能姑息纵容，应及时制止。
材料四 1942 年元旦， 26 个国家的代表齐集华盛顿，签署了《联合国家宣言》 ，签字国保证用自己的全部
力量反对轴心国及其附庸；绝不同敌人单独媾和。 --20 世纪的战争与和平
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2013 年白沙中学攻关课 历史组符友章
世界和平不可分割， 好和平的各国政府和人民只有同心 力，共同 ，和平才能持久。
关于第二次世界大 的 史意 ，正如毛 所 ： ” 争教育了人民，人民将 得 争， 得和平，又 得 步。
”
【思考】：第二次世界大 又 生了哪些 极影响呢？ 起来主要有以下几点：
第一，第二次世界大 使国 关系格局 生了根本性的 化。
德、意、日三个法西斯国家被 底打；英、法 打 了 争，却失去了往日的 地位。
争削弱了除美国以外的其他帝国主 国家， 后美国成 本主 世界新的霸主。
的国 地位大大提高，成 世界上最 大的国家之一。
第二，第二次世界大 促 了国 社会主 力量的壮大和民族解放运 的蓬勃 展。
后，欧、 出 了一系列人民民主国家。如 尼 、南斯拉夫、阿 巴尼 等。特 是中国人民在中国共 党的 下，取得了新民主主 革命的 利，建立了中 人民共和国，使社会主 力量空前壮大。占世界人口大多数的殖民地、半殖民地人民参加了 反法西斯 争，从而促 了 、非、拉地区民族解放运 的空前高 。
后，殖民体系瓦解，帝国主 治范 大大 小； 、非、拉一系列国家相 独立，加快了世界 史的 展 程。
第三，客 上推 了科学技 的迅速 展。大 期 ， 多 了 争需要而 展起来的科学技 后
被用于和平事 ，大大推 了人 文明的 步。如 1944 年德 开始使用 V—2 火箭 炸英国，从而在客 上促 了空 科学技 的 展；出于 事指 和控制高速 行武器的需要，促 了 子 算机的 展；原
子能的和平利用；火箭促 了空 科学技 的 展； 事指 和控制高速 行武器促 了 子 算机的高速和小型化等等。正是随着原子 的爆炸成功，才出 后来的原子能的和平利用，人 入了核 代。
些都推 了人 文明的 步。
【延伸拓展】人 已 受了两次世界大 的灾 。我 深知和平的美好与宝 。
以史 ， 一条呼吁世界和平的宣 。
要和平，不要 争； 和平之花永 人
如：白沙中学是我家， 生靠大家！我 同学可以加以改造 或者有自己的想法。
【 堂 】（略）
【 堂小 】
第二次世界大 是人 史上 模空前的 争，它推 了人 史的 程，在很多方面 生了深 影响。
争 人 造成了前所未有的破坏和灾 。但是 史不可逆 ，人民不可 ，在 争中，各同盟国都做出了重要 献，世界反法西斯同盟的建立，加 了反法西斯各国的合作，增 了反法西斯力量。中国和 作 方和西方的主 ， 得 争的 利承受了最大的民族 牲，做出了不可磨 的 大 献。
争告 我 ：社会制度与意 形 不相同的国家在平等的基 上能 合起来，共同 付人 生存与 展面 的挑 。人 的命运休戚相关，只有加 国 合作，才能求得共同 展。
【 言 束 堂】
不是 了仇恨，
因 住 去，
住 去是 了明示未来，
了更好地合作 !
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《世界反法西斯战争的胜利的影响 》教学反思
白沙中学 符友章
在上这节课前，我都做了充分准备。下面我就这节课的课前设计和课堂实录方面作反思如下：
一、课前设计：
在教学设计时，我主要是从以下几个方面备课的：
第一，确定教学目标和重点难点。
本节课确定的知识目标共有三个“分别是知道第二次世界大战造成的危害、知道德、日法西斯所犯下
的主要暴行、简述世界法西斯战争胜利的历史意义” 。重点是“ 二战的经验教训和历史意义 ”，其中对
二战的经验教训和历史意义 我会通过材料的剖析引导学生分析，培养学生从多角度来分析历史，有利
于对学生情感态度价值观方面的培养。难点是“ 二战的历史意义 。”
第二，整合相关知识点。
把必修一和选修三中的相关部分知识点进行整合，因为是文科班，有必要对学生进行知识的拓展。必
修一中涉及到同一时期发生的 "抗日战争”的部分内容，结合其他教材中世界大战相关内容等作为补充。
以此加深学生对学习目标的理解。
第三，分析学生情况。
优势：①在必修一第四单元中学习到抗日战争，对本单元有一定的了解。②高二学生已具备一定的分析能力。
劣势：①世界大战胜利的历程过于复杂，涉及内容多、要掌握基本概念杂，容易混淆。
②对世界大战胜利的影响理解不足。
第四：设计教学方法。
目标已经确定，无论是哪种教学方法，都是围绕着目标而进行的。
我把每个知识目标分解成几个可供学生可学习操作的目标，如知道第二次世界大战造成的危害、知道德、日法西斯所犯下的主要暴行、简述世界法西斯战争胜利的历史意义。采用提问、引导、阅读概括等不同的方帮助学生达成目标。在这一堂课中，让学生有阅读、分析、概括、思考、归纳等体验，同时在感官上让学生有听觉、视觉、情感的体验。
二．课堂实录：
（一）成功之处：
1.导入新课部分
我采用的是心理学中的心理暗示的方法。以《在和平年代》为背景音乐，请全体同学腰杆挺直，双手
合十，慢慢的，慢慢的，闭上眼睛，默默的为在二战中死难的人民点起一盏心灯，为死者祈祷，为生者祈福，伴随着音乐的结束，慢慢的睁开眼睛。二战结束了六十多年，对于这场战争而言，谁是胜利者？有一
位伟人曾经讲过这样的话： 二战只有一个胜利者， 那就是 “魔鬼”（斯大林），同学们， 为什么人会变成 “魔鬼”呢？今天我们就深度剖析这个“魔鬼”在这场战争中所犯下累累罪行和带来的影响。由此导入新课。
这样直接奔向本课重点内容，在进入主题后又出示三个学习目标： 1.知道二战造成的危害和德、日法西斯
所犯下的主要暴行； 2.感悟人类对和平与正义的追求； 3.分析二战的历史教训和意义。然后过度到第一个子目，这也是对学生归纳能力的一种培养。
2.三个知识目标之间的过渡。
感觉对知识点之间内在联系的挖掘比较到位。目标一和目标二之间的过渡，我是通过设问让学生找到
“如何处理罪孽深重的法西斯分子？”与“正义的审判”之间的联系，学生的掌握与反馈使目标达成度良
好。目标二与目标三之间的过渡，是通过两则材料： 1970 年 12 月，西德总理勃兰特在华沙犹太人死难者
纪念碑前下跪； 2004 年日本首相再次参拜靖国神社， 根据上述两则材料回答： 该材料反映了一个什么问题？
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就其中相关内容进行设问，既解决了上一内容又承接下一内容的知识，同时又自然的过渡到下一个目标。
3.目标的完成。
我把目标一分解成三个小目标，采用填写提问、材料分析、找关键词等方式来引导学生完成目标。通过学生阅读教材、完成《导学案》的预习部分，引导学生注重层次性，从而完成了教学目标。从对学生的课堂检测来看，基本完成了这三个目标。
4.课堂小结部分。
这部分的内容一般的常规处理是把世界反法西斯胜利的影响让学生归纳回顾一遍。因为在课前导入部分我已经涉及到了本课主要内容，所以在课堂小结时我就没有再重复这部分的内容。我的设计是把让学生
小结本课的重点和难点， 让学生自己来归纳在这一堂课中学到了什么知识， 并且认为哪些知识点比较重要，容易出错等。而这节课我所提问的学生归纳的重点难点，恰好和我备课时确定的重难点相一致。这也应该
算是目标的达成吧。
（二）不足之处
1.目标三“分析二战的经验教训和历史意义”中处理不理想。
在二战的经验教训和历史意义的分析内容上学生虽然通过教师的引导完成了目标，但是由于缺乏史料对二战的经验教训和历史意义内容的依托，学生在对二战的经验教训和历史意义的理解上不能深入领会。这一环节理论性比较强，本身学生就难理解记忆，要处理好，还是有难度的。
2.课堂小结部分。
这一部分既是我比较满意的地方，同时也是有些担心的地方。学生在小结的时候往往很容易找出本课的知识目标，因为上课之初就把知识目标在课件上展示出来了，学生能印象深刻。学生能否真正找出本课的重难点，一个学生能归纳出重点难点，能否代表全班的同学都能归纳出来呢？
3.在目标巩固时设计了法国共和政体与美国共和制的对比，这个是知识的延伸与拓展，考虑到是高二的学生，要不要达到这个深度？因为考虑到时间，把对比放在了课后，当堂没有完成。
4.课件的使用不理想。
因为背景音乐声音比较小，部分课件的内容看不清楚。幸好做了准备，叫学生两边窗帘关上。但反光
比较严重， 后面的学生看不见部分课件的内容， 上公开课会用到课件， 但课件内容的选择还需要认真取舍。三．课后再设计
下一次再上这节课的话，我想主要从以下几方面改进：
1.从时间的把握上，应该在重点的地方多做突破。在“正义的审判”加进视频，开阔学生的思维，加深学
生对“正义的审判”的把握和理解，并且把“正义的审判”不足充分展现。
2.合理利用课件。课件内容的设计尽量与板书内容不重复。
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