鸟的天堂教学设计和反思
知识目标 :
理解课文内容 ,感受文中描写的 “鸟的天堂 ”中的人与自然和谐共处
的生命景观之美。
有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的段落。
能力目标 :
领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表
达方法。
德育目标 :
增强保护生态环境的意识 , 陶冶爱美情趣。
二、教学重点 :
品析描写大榕树和鸟儿活动的句子 , 体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
三、教学难点 :
重点句子 “那翠绿的颜色 新的生命在颤动 ”、“那‘鸟的天堂 ’的确是鸟的天堂啊 ! ”的理解。
四、关键 :
有感情的朗读 ,能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。
五、教学准备
学生继续搜集资料。
老师自制课件。
六、教学过程 :
（ 一） . 多媒体导入激发学知兴趣 (出示幻灯片 1 —— 背景图 “鸟的天堂 ”全貌 )。
同学们 , 我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色 ?哦,对了 , 这就是广东新会县天马河上一个被人们称为 “鸟的天堂 ”的地方 .这节课我们就和巴金爷爷一起到 “鸟的天堂 ”去看看。
(单击左键出示课题 ) （ 二） . 录象引入再添学习乐趣。学习描写大榕树部分内容。
通过音像整体感知这部分课文内容。
巴金爷爷两次去了鸟的天堂 ,两次看到的景象截然不同。你们想知
道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗 ?好,老师这就带同学
们看看去。
(出示幻灯片 2 —— 大榕树一段录象 )
顺势研读 , 抓住重点。
看完录象 ,你能由衷地赞美一句吗 ?(榕树太大了 ! 榕树太美了 !)
哪些句子都写出了榕树大 ?找出来读一读 , 看谁读得好。
学生自由练读。师范读 ,指导读时通过突出数量词 “许多株 ”﹑“一株”﹑“两株 ”﹑“真是一株 ”读出榕树的大。
师讲述这株榕树占地 20 多亩 , 有 150 个教室 , 大约有咱们乾师附
小长方形操场的 20 几个大。
(生根据所看录象想象 ,进一步体会独树
成林。
)
找出自己认为最精彩的段落品读。
根据学生所找内容出示幻灯片 3 —— 第七自然段课文。先完成填
空,再提出疑问。
(单击左键出示图片 “盘根错节 ”帮助理解 ,再单击左键取消图片 )再读段落。
根据学生所找内容出示幻灯片 4 —— 第八自然段课文。先自由练读,再提出问题。
重点理解句子 : “那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛 ,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”
“颤动 ”是怎样动 ?自由表演一下。
(哦, 老师看出来了 ,是快速抖动。
) 这句话该怎样理解 ,小组先讨论再汇报。
①树叶多 ,鸟儿扑翅膀时动。
②有风吹过。
③一片片叶子绿得发亮 ,在眼前闪烁 ,就好像一个个颤动的生命。(单击左键出示图片 , 学生借助图片 ,结合图片上的文字 “那翠绿的
颜色 新的生命在颤动 ”理解句子 ,想象榕树旺盛的生命力。 )
有感情地朗读。
指名读喜欢的句子。
学生评价后老师评价。
(单击左键取消图片 )
把段落里的红体字 ( “茂盛 ”、“全部生命力 ”、“那么 ”、“簇
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