音乐教学反思低年级音乐教学反思
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音乐教学反思低年级音乐教学反思
音乐教课反省低年级音乐教课反省
音乐是艺术，而音乐教课更是艺术教课中的艺术。今日，为大家带来了低年级音乐教课反省，希望大家喜爱 !
音乐反省性教课则是指运用教育教课的有关理论，对讲堂教课的教育理念、教课方案、教课内容、教课方法等方面进行科学的剖析和思虑，从中概括出成败得失，为不停优化后续教课供给重要的条件。由于汲取教训，能更好地促使教课内容的选择、组合、调整 ; 教课目的的设计、完成 ; 教课策略的合理、优化，才能使课后的反省性真实起到反省、调整、 改良后续教课的踊跃作用，确实提升讲堂教课的效能，不停提升学生的音乐感觉力和音乐审美能力。
所以每学期对自己的一次教课反省是很有必需的。
那么，音乐教课应当从那些方面进行反省，反省后又该怎样提升自己的教课能力呢 ?
本学期，我主若是从事中、高年级的教课。一定掌握好讲堂的
前 15 分钟，提升讲堂的效率。为此我对自己的教课安排做了有关的
调整，我往常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间掌握在前5
分钟。经过简洁的导入而后直奔主题， 这样一来学生能很好掌握本节
课的要点及难点知识。
而导入的方式也一定惹起学生的兴趣， 所以说，
掌握勤学生的心理特点，讲堂的效率已经能够提升一半。
在低年级的音乐讲堂上，前几分钟，同学们的配合仍是相当不错，可是很快讲堂就出现难以整理的“喧闹”。
本学期，我主若是从事低年级的教课。记得在第一节音乐课的
时候，由于我并无很好认识低年级学生的心理特点，在上课后 15 分钟还没有进入主题， 使讲堂出现闹哄哄的状况， 当时我只会发性情，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的状况。
这样一来，学生对老师的好感也消逝， 同时也影响到老师的教课质量。
以后我查阅了有关书本，知道低年级学生的心理特点，他们都是集中力时间比较短，所以一定掌握好讲堂的前 15 分钟，提升讲堂的效率。为此我对自己的教课安排做了有关的调整， 我往常把师生问候， 练声及复习前一首曲目的时间掌握在前 5 分钟。经过简洁的导入而后直奔主题， 这样一来学生能很好掌握本节课的要点及难点知识。
而导入的方式也一定惹起学生的兴趣，关于低年级的学生，他们关于动画视频导入，故事导入或许聊天的方式导入都是相当感兴趣。
所以说，掌握勤学生的心理特点，讲堂的效率已经能够提升一半。
音乐学习的各个方面都波及到听觉的作用，审美主体关于音乐的各样听觉感觉能力，是审美能力的基础。所以先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教课目的上其实不矛盾。
而在传统的教课方式是先识谱、后唱歌，往常状况下，针对有必定识谱能力的学生，使用这类教课方式，可起到优秀的成效。可是我却发现，其实好多同学对简谱并无
认识，假如采纳先识谱后唱歌的方式进行学习， 不只学生没有对该曲目起到兴趣，也把讲堂前 15 分钟的可贵时间也白白浪费掉。
对此我作出以下的改良，在教唱新歌前我第一让学生赏识，以听当先。并让学生和着音乐做简单的律动， 使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。而后让学生赏识歌曲、感觉音乐，进而激倡始学生学习音乐的兴趣。再经过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点， 使学生在识谱时降低难度， 让学生感觉识
谱其实不太难，进而加强其自信心，加深对音乐的热爱。
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内容仅供参照