立足长效抓落实
——老河口市竹林桥小学“比访”先进材料
在２011年全省开展的“课内比教学，课外访万家”活动中,老河口市竹林桥小学立足长效抓落实、促发展。
一、抓落实，在思想上统一认识
我校认真学习贯彻省、市关于“课内比教学,课外访万家”文件精神,学校领导班子集中研究,提前部署，成立了“课内比教学，课外访万家”活动领导小组,结合学校正在开展的教学大比武和学校家访活动，迅速制定出台了以上级精神为指导与学校实际相结合的《竹林桥小学“课内比教学、课外访万家”实施方案》,立足常规,有序推进，促两课活动正常开展。
1、思想上武装。8月份学校在全体教师中召开了动员会,组织教师观看了“两课”活动推进视频会，使老师们对“两课”活动的认识有了进一步地提高，全校教职工进一步统一了思想,都认为这两项活动是推动学校教师队伍建设、提高教育教学质量的重要机遇，是改进学校工作的强大推手,是帮助教师提高教学质量、提高教育水平的内在动力。
2、组织上领导。学校成立了“两课”工作领导小组,由校长任组长，教研组负责落实课内比教学，政教处负责落实课外访万家，责任明确，安排具体。在实施中，发挥各年级教研组、德育组的作用，分级管理,保障“课内比教学,课外访万家”在各个层面的具体落实。
3、舆论上宣传。充分利用校园网站向家长宣传“访万家”活动的意义,向家长讲清老师们家访的师德要求,还邀请家长来校参与“课内比教学”评课。
二、比教学,抓练兵、促发展
我校制定了“课内比教学”活动日程进度安排表,教研组每周一公布一周比教学活动安排，公示上一周听课情况,让全校老师对整个活动进展情况都能心中有数。
1、“三个结合”保常规,促比武。我校在活动中做到“三个结合”:一是“比”“练”结合——把“比教学”活动与常规课堂教学管理相结合,通过比教法,比教态，比教学语言，来规范教师教学行为，保证教学秩序，促进教师日常教学行为的规范；二是“比”“研”结合——把“比教学”活动同教师集体教研备课结合起来，实现教学资源的共享，形成教师教科研学习合作共同体;三是“比”“帮”结合——把“比教学”同教师结对帮扶结合起来，让“比”得好的教师带动同学科教师在业务上的共同进步。
2、“六个步骤”抓落实，助推进。学校采用“六步骤”深入推进“课内比教学”。一备:学校引导教师明确备课在“比教学”中的重要性。教师们凭各自的理解，在备课环节上比对教材的钻研,比教学目标的定位，比教学重点的把握,比教学难点的突破。二讲:学校重点开展了“同课异构”课堂教学比武,即同年级同一学科讲同一课,重点比教学重点难点的处理，比教学流程预设生成,比教学方法的选取是否得当,比授课时间安排是否合理。每位教师必须做到不上目标不明确的课，不上一讲到底的课,不上无信息反馈的课，不上让学生感觉沉闷无趣的课，确保课堂高效;三议:课上完后以学科备课组为单位，同学科教师就上课的情况互相交流听课的看法，陈述各自观点，议“同课异构”中最优化的教学设计，探寻教学效果的最大化;四悟:参与比武的教师在“备”、“讲”后经过“议”，各人都静下心来反思、感悟,找差距，互借鉴。在反思、感悟中突出“比”，在“比”中求完善,在“比”中求创新,在“比”中求成长，通过“比教学”的实践活动,把集体教研成果内化为个人专业素养的提升；五备：各备课组在“悟”后再聚在一起，教师的备课由“个体备课”变为“集体备课”,所有参与备课的老师都在磨课中受益；六赛：学校将在同年级初次比武的基础上，各备课组选出优秀讲课老师，开展不同年级之间的课堂教学比武活动。赛课，不仅是为了赛个人的专业技能，更是赛备课组的“综合实力”,赛“团队精神”，赛集体教科研能力。我校在整个活动做到了立足常规教学、全员参与、全程关注、全科覆盖。
三、访万家,育“新苗”,在沟通中形成合力
我校的“课外访万家”活动按照教育局提出的“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”要求，严肃家访纪律要求,同时做好家访前的培训工作。所有行政领导都分到年级,实行家访活动包保责任制,以此来加强对“访万家”活动的领导。学校注重加强对“访万家”的过程管理。我们及时了解教师家访情况，每日一公布，每周一小结,定期发布“课外访万家”活动简讯。
1、我校把“访万家”活动作为加强教师职业规范的重要契机。要求全体老师都参与到活动中来,争取不落下任何一个孩子。我们通过教师全员家访，让家长、社会认同教师、认同教育。由于我校有不少学生属于家庭经济困难学生、留守儿童、进城务工人员子女，因此,我们在家访中十分关注这些学生的家庭教育；
2、老师们在家访时特别留意思想学业有重大变化学生、单亲学生、后进学生。对这些学生我们建立了“回访”制度。通过家访把国家的教育政策、资助方案、家庭教育方法指导、心理辅导送进千家万户。首先，在家访过程中做到耐心的聆听每个学生在家里的生活学习情况;其次，在家访活动中细心地观察每个学生的家庭情况；第三,每位老师带着爱心去教育每一个希望，带着爱去完善自己的职业。学校所有教师都认真撰写了家访手记等,为加强学生教育提供了详实的第一手资料。
“访万家”在学生、家长、教师中反响积极。大家一致感受到,教师们在“访万家”活动中，访出了风格，访出了师德，访出了对教育、对学生的热爱，增进了家庭与学校的密切联系。我校在家访中涌现出了一大批优秀典型
四、强考核,重评价,建立长效机制
１、建“两课”活动档案,确立考核依据。学校建立了“课内比教学,课外访万家”活动档案,并为每个教师建立了“课内比教学”专门业务档案盒，教师基本信息、教师比教学的教案、说课、教学反思、评课意见等材料全部纳入个人档案，并记入教师继续教育培训学分。我们以班级为单位建立了“课外访万家”专项档案。学校把班级情况表（学生姓名、家长姓名、住址、联系电话)、教师的家访记载、家访照片、家访心得等装入档案,作为教师的师德档案，有力保障“两课”持续高效开展下去。
2、探索考核方式,建立评价体系。在“比教学”的考核评价中，学校一改过去的单一评价方式，建立了“比教学”“五评”体系：家长评、学生评、自我评、老师评、名师专家评。在“访万家”的考核评价中,采用对家长“问卷调查”的方式,评价教师家访满意度。
学校把教师在“两课”活动情况列入教师考核内容。学校把“五评”情况和“问卷”情况进行汇总，结合教师“比教学”业务档案、“访万家”档案、学校“课内比教学,课外访万家”档案记载,形成对教师的考评意见，把考评结果纳入教师年度绩效考核，作为学校评选各级先进、专业技术职务晋升必备条件。
“课内比教学”活动使我校教学工作迈上了新台阶,不仅教师个人能力得到了锻炼，学校的教学管理进一步规范,教研能力进一步增强;“课外访万家”活动使学校教师精神面貌焕然一新,教师师德在活动中得到升华,学校教育形象进一步提升。
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