小学英语教学反思
小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小
学英语基础教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，选择适合小学
生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新
能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。
一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压
抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正确对待 “异想天
开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在
实践中，我注意做到两点：
(1)、注意评价的鼓励性
面对精彩的回答，我们要舍得 "掌声 " 。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误
的方法。教师课堂上经常采用的一句 “No ,You are wrong. ”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了
他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如 “Idon’tthink so. ”“Pleasethink it ov
er. ”“ Maybeyou’ reright. “”Really?它”们听起来委婉含蓄， 不但使学生容易接受， 而且增强了他们的自信心。
(2)、注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高
要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自
信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，
获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到 "勤思 " ，创造力才能得以继续的发展。
二、 激发学生热情，培养创新能力
20 世纪 90 年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的
直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会
使学生觉得寸步难行， 从而使学生产生畏难情绪。 教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂， 贴近生活，
富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由
地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师 “满堂灌 ”、学生被动接受的单一的教学信息传递方
式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促
成情感互动、师生互动的局面。 “互动 ”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性
活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各
种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。。智慧的创造，灵感
的激 ，成功的喜悦，常常 人心灵以巨大的震撼，在 生的生命 河中，留下永不消逝的痕迹。
三、 交 能力，培养 新能力
小学英 教材 教 以充分自由的 空 ，它 近生活，我 在学 中要注重 践、体 、感悟、内化、
新的 程，充分 主 能 性，利用 余生活， 践活 ， 学生的英 技能运用到 生活中
去，真正 英 的交 功能，提高 言能力，培养 新能力。在英 教学中，我注意多角度、全方位地
教学内容， 各种教学形式
造力。因 具有 造力的人， 外界的感知比其他人要敏 得多，他 的 著特点是在于其 的
能力，而不 是解决 的能力，正如曾 的奥 .圣 吉医生 的，他 具有 “ 人之所皆 ，
思人之所未思 ”的品 ， 造便从此开始。比如： Book 1 Unit 1 中一句 “Ihave a pencil. 教” 可拓展来，列出
相似的句子：
1.I have a book.
2. I have a pen.
3.I have a bag.
在配以相 的 物， 察，同学 明白了 “Ihave a”的意思是 “我有一个 ”
在 外，老 尽量多和学生在一起，使自己能真正地 近学生。平 常启 、引 学生用 的英 交流，
并且 用外 表达。如：一个 元 束后，我要 学生 励， 候就 ： “Hereyou are! ” 候学生自
然会 ： “Thankyou! ”并 以 作，当相互 面 声： “Howare you?”当放学回家 道声： “Bye—Bye!”
等等，相互用英 。即使在家中，也鼓励学生常用英 来 听 能力。
，孩子 运用 言的
极性特 高， 若能多 孩子 造一些机会， 有意 地 他 的 极性， 就能激 他 更大的学 情，
丰富充分了 言 践活 ，培养了外 交 能力。例如：在教学 筝、气球的句子后， 学生 后准
学具，互相利用句子交 。同学 趣盎然， 然像个小老外似地 着 。 “Ihave a kite. ”“Ihave a balloo
n. ”“ Metoo! Look! ”通 外 物 ，学生 学到的是活的 言，就像搭 木一 ，把学到的有限的
灵活地 行搭配 合，表达出丰富的意思，所以，孩子 英 学 生了 厚的 趣，他 英
，敢 英 ，初步具 了一定的英 表达能力。教学内容 生活， 堂延伸到 外，激 了学生的想
象能力和学 趣，培养了学生的 新能力。
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