幼儿教学反思:用真心去关爱每一个孩子
用真心去关爱每一个孩子
爱是打开教育之门的 “金钥匙 ”,是促进幼儿健康成长的 “滋补品 ”。作为
一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。要走进孩子的童心世界,了解
每个孩子的性格特点、感情世界。要用平等的眼光去对待每个孩子,
使孩子真心喜欢老师,愿意和老师玩,让孩子们在轻松愉快的氛围中
学习游戏。
在一日活动中我时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸
他的头,都传递着我对孩子的爱。如:李新是新小朋友从未上过幼儿
园,她的表现与众不同,从不与人交往,从不参加体育活动,也不说
话。当别的小朋友在在户外兴高采烈地游戏时,她总是站在一个无人
的角落里,用冷漠的目光扫视着大家,李新的表现引起了我的关注。
有一天,我抱着球走到李新的身边,轻声对她说: “李新老师和你一块
玩球好吗? ”她转过身去, 拒绝了。我还曾找过两名小朋友去拉她的手,
主动找她玩,也被拒绝了。我想:如果不改变李新孤僻的性格,她怎
么能健康成长!因此,我决心用我的爱去关心帮助她。
于是,我从调查入手,在与她母亲的交谈中得知,李新的父母亲性格
都很内向,整天少言寡语,加上工作繁忙,很少与女儿交往,李新是
和爷爷奶奶生活在一起的,而爷爷又是个性倔强的人,对李新也有潜
移默化的影响。平时爷爷奶奶很少带她出去活动,缺少与外人交往的
机会。原因基本上清楚了。于是,我多次找李新妈妈交谈,讨论这中
孤僻的性格对孩子的终身发展有着不利的影响,她妈妈对女儿的性格
也十分关注,非常着急,她多次主动问我们老师说怎样才能改变孩子
的性格。我们告诉李新妈妈,孩子年幼,可塑性大,只要双方共同能
力,是可以使孩子逐步改变性格的。我们建议家长平时在家中多与女
儿交谈,并与老师沟通,密切配合。
在幼儿园,我经常找各种话提引她开口说话,和她谈谈家里的事幼儿
园的事。有一天,她终于开口了,告诉我家里有哪些玩具,还告诉我
她喜欢爸爸。话虽不多,我则如获至宝,立即抱着她亲了一下她的小
脸,没摸一摸她的头。下午她妈妈来接她时,我有意当着李新的面表
扬她的进步,李新的妈妈也密切配合,立即表扬了女儿。李新脸上露
出了美滋滋的表情,不好意思地低下了头。另外我还从李新妈妈的口
中得知她在家帮奶奶做事,便创造机会让李新帮我收拾玩具和图书。
在这个过程中,李新有时也能说上几句话。渐渐地,她很自然地融入
到班级的集体中和同伴之间也有了悄悄话。经过一段时间的努力,李
新性格上有了明显的改变,能和小朋友们一起拍皮球,滑滑梯了。有
一次我在给孩子们讲故事时,她竟和小朋友一样听着故事开怀大笑,
并且能根据老师的提问积极举手发言呢。在教育活动中如看到其他孩
子有进步也能及时给予幼儿表扬,树立幼儿的自信心,同时是对幼儿
进步的一种肯定。
爱是带给幼儿安全感的 “基石 ”。我班有个叫李姗姗的小女孩, 从小由妈
妈自己照看。刚来园时,她有些不适应幼儿园的生活。面对这种情况 ,
我每天以满腔热情地迎接她的到来。
她一来我就蹲下身, 摸摸她的头,
夸夸她的衣服或者她的鞋子。
可是她总是往妈妈身后躲, 嘴里还说:“我
不上幼儿园 ”。每次我都亲切地把她抱进活动室,安慰她,并告诉她小
朋友在幼儿园能学到很多的本领等。消除她上幼儿园的恐具感。让她
感受到老师是多么的喜欢她爱她。一次户外活动时,我主动叫她扮老
狼,我当兔妈妈领着兔宝宝, 跟在她后面问: “老狼老狼几点了 ”当说到
天黑了, 老狼追我们时, 我发现她开心极了。
从次以后每次户外活动,
她总是缠着我跟她做游戏,不知不觉中,李姗姗渐渐对我产生了依恋
和信任感,在幼儿园里有了安全感,从而喜欢上了幼儿园。
爱是建立良好师幼关系的 “桥梁 ”。作为新世纪的幼儿教师, 更要从多个
方面教育幼儿,使幼儿的身心都得到健康的发展的同时,也能让孩子
们从小懂得关心关爱他人,记得有一天中午午睡,孩子们睡得很香,
到 1:30 的时候,我便让几个孩子起床小便,因为他们吃午饭时,喝
了好多汤,正在这时,李忠军醒了,她说要小便,然后走进洗手间,
我正好抱着年龄最小的飞飞去洗手间,李忠军看到了说: “方老师,飞
飞最小,她不会小便你来帮她对吗? ”我说“是呀! ”这时李忠军又接着
说:“方陈老师,这个地有点滑,你要小心哦! ”谢“谢你,我会小心的 ”
我连忙说道。
等到几个小朋友都小便好了,我一个人坐下来静静地回味着这句话,
看似平常, 可是却出自孩子的口, 真让人感到高兴。
看着熟睡的他们,
一句句关心 .贴心的话语又出现在我的耳边。是啊!只要你用慈母般的
爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑去面对每一个孩子,孩子们也一
定会真心的喜欢你爱你的!
让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑去关爱每一
个孩子吧
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