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班主任如何培养讲话艺术？
讲话，是班主任最经常、最大量的教育方式。班主任的讲话如何使学生入耳入脑，这是教育工作需要研究的重要课题之一。
一、讲话要从学生成才的需要出发。班主任讲话的出发点很重要，但仅从上级、学校的要求出发，虽然学生也能听进去一些，但入脑就困难了。有经验的班主任在讲话时，不论内容如何不同，都能紧紧把握从学生成才需要出发，设计讲话的主题、内容、形式，使学生感到讲话的心理，使他们爱听、想听，从而自觉地接受教育。
二、讲话要有知识性，给学生提供足够的知识信息量。学生最不爱听言之无物的讲话。有经验的班主任注意学生求知欲强的特点，在讲话中为学生提供较多的新知识、新信息，这样，学生就比较爱听，比较容易入耳入脑。
三、讲话中要有学生的实例。班主任的每次讲话，对学生都是一次思想动员。如果只停留在一般号召上，学生就会感到无的放矢、与己无关、不痛不痒。有经验的班主任在讲话中，总是善于结合学生的实例，特别是典型例子。学生的上进心强，有了榜样，就有了学习的赶超的目标，如果是失败的实例，也可以起到清醒剂的作用。
四、讲话要有准备，努力做到少而精。有经验的班主任给自己的讲话立下规矩：绝不随意占用学生时间（如自习、休息等）去做无准备的讲话，而是认真准备，争取做到“语不惊人誓不休”。
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