下面是小编为大家整理的名师教学设计《道德与法治六上第三单元》,供大家参考。
1 第
三
单元
一、单元解读 第二单元主题是“我们的国家机构”。本册教材突出以宪法精神为主线，在坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的基础上，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、； 家机构等内容有机地串联起来，这是引导学生树立制度自信，增强国家认同，形成法治信仰的法律知识基础。本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。
本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。第 5 课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生结我国主要国家机构有初步的认知。第 6 课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第 7 课《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识国空机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法追责，引导学生对公权力行使有初步认识，逐步形成法治意识。
二、单元预设预设教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点及预设教学建议
课文
5.国机构有哪些 3 1. 认识身边的国家机构，了解国家机构的职权，知道国家机关的产生； 2. 认识人大代表的产生，了解人大代表的再现，体会参政议政的意义； 3. 认识国家机关权力行使有边界，知道权力运行受到监督，了解违法行使权力要追责。
本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。
6.人大代表为人民 3 7.权力受到制约和监督 3 合计 9 本单元教学重点不是讲授规范严谨的法律知识，而结合生活实际，以法律知识为载体，突出法治意识的培养。
2 5. 国家机构有哪些
预设教学目标：
1.认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。
3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。
预设教学重点：
了解人民代表大会制度，知道中央和地方各级国家机关及其主要工作人员的任职情况。
预设教学难点：
对“一府两院”的含义有所了解，并知道人民、人民代表大会与“一府两院”的关系。
预设教学准备：组织学生到隔壁法院参加一次庭审活动（如果防疫需要可以借助网络平台参与），指导学生浏览中央纪委国家监委网站、最高人民法院网站、最高人民检察院网站等，对全国人大的各项职能进行展示。
课时安排：3 课时
第一课时: :身边的国家机构
【教学目标】
1． ①了解全国人民代表大会制度及其职权。?②明确国家机构的产生及其各自职权范围。? 2.能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。?
3．提高对国家机关认识，增强人民当家作主的自豪感。? 【课前准备】学生课前完成《导学案》。? 教师准备课件。? 【教学过程】?
一、目标解读、预习反馈?
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：?
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。? （2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。?
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。?
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。?? 二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：?? 1.我国各国家机关的主要职权是什么？? 2.生活中经常与国家机关打交道的经历。?
3 3.我们的日常生活能否离得开国家机关？?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。? 三、精讲点拨、学科建模????? 利用课件教学：?
学习“身边的国家机构”? 1. 课件出示第 42 页的活动园。?
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。?
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）?
3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。? 总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
?㈡、学习“国家机关的职权”?
1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。? 2.做一做 44 页活动园，加强认识。?
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。?
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。?
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。?
6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件? 总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。? 四、当堂训练、巩固新知? 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。? 五、归纳总结、拓展提升? ? 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？? 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。?
第二、三课时：国家机关的职权 、国家机关的产生
【教学目标】
1.知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会的职能。? 2.能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。?
4 【教学重难点】?
重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关。? 难点：人民代表大会的性质。? 【课前准备】
【教学过程】
一、 课堂导入?
观看视频：十二届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人。?思考：
（1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？? （2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？? 学生回答，教师总结：?
（1）中华人民共和国主席、副主席；中央军事委员会主席；最高人民法院院长；最高人民检察院检察长等。?
（2）全国人民代表大会是国家最高权力机关。?
任务一、探究人民代表大会的产生及性质，讨论我国国家机构的组成，知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会与其他国家机关之间的关系，认识人民代表大会的重要地位。? 二、探究活动一?
在全国，有 9 亿多选民投下自己“神圣的一票”。根据宪法关于地方各级人民代表大会每届任期 5 年的规定，自 2016 年开始，全国县乡两级人大将陆续换届。全国有 9亿多选民参加这次县乡人大换届选举，直接选举产生 250 多万名县乡两级人大代表，并在此基础上依法产生新一届县乡两级国家机关领导人员。选举工作涉及全国 2850 多个县(市、区)、32000 多个乡镇，是中国人民政治生活中的一件大事。?
思考：(1)人民代表大会是怎样产生的？(2)它是什么性质的国家机关？? 提示：(1)人民代表大会是由人民选举产生的。(2)人民代表大会是我国的国家权力机关。?
教师强调：我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”? 人民代表大会是国家权力机关? 我国各级国家权力机关是由人民选举代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。? 三、探究活动二?
1.讨论：我国的国家机构由哪些国家机关组成？请谈一谈你的看法。
学生回答，教师总结：?
我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，包括立法机关、行政机关、审判机关、检察机关、军事机关和国家安全委员会等。（出示下方图片，加深学生记忆）过
5 渡：从图片中，我们可以看出，全国人民代表大会的地位是最高的。? 2.全国人民代表大会是最高国家权力机关? 全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。? 问题：对照中央，地方(各省、自治区、直辖市)国家机关又是如何产生的呢？ ?教师在学生回答基础上作出小结。?
3.地方各级人民代表大会是地方国家权力机关? 地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。? 4.人大与其他国家机关的关系?
（1）人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，在本行政区域内对它负责，受它监督。?
（2）人大与其他国家机关是监督与被监督的关系。? 过渡：人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使权力，它究竟有什么职权呢？我们通过下面的学习来了解一下。
5.我国国家机构是适应我国国家职能而设置的。? ?? 板书下边请同学们回忆我国国家机构都负有哪些职能？我国设置一系列国家机构是为了更好地组织社会主义经济建设、发展文化教育事业和防止国内外敌对分子的破坏，维护社会治安，维护政常的生活、工作、学习秩序。? ?? 6.我国国家机构的组成。? ?? 板书我国国家机构由下列国家机关组成全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的机关、人民法院和人民检察院等。??? 7.我国国家机构的分类。? ?? 板书，略综合上述图表分析说明我国国家机构的分类从横向看国家机关包括全国人民代表大会、国家主席、最高人民法院、最高人检察院、国务院、中央军事委员会。? ?? 从纵向上看即从国家机关层级来看国家机关分中央国家机关和地方国家机关两大类。? ?? 在我国，军事权控制在中央，即中央军委掌握国家军事大权。???这有助于保证国家政权的稳定。? ??在我国，地方国家机关分三级省、直辖市国家机关—区县级国家机关——乡镇级国家机关。? ???? 中央国家机构的职权板书 1 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。? ??板书 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同组成我国国家权力机关体系。? ?? 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。? ?? 全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权、决定权、任免权、监督权。? ??
6 6. 人大代表为人民
2 国家主席是我国最高国家权力机关的重要组成部分。? ??板书 上一节我们讲过，国家主席不是代表哪一个人，国家主席是我国重要的国家机构，我国国家主席对外代表中华人民共和国，代表国家接受外国驻会大使递交的国书，接待外国国家元首 9 个直属事业单位。? ?? 国务院组成总理 1 人，副总理 5 个，国务委员若干人，各部部长若干人，各委员会主任，审计长，秘书长等。? ?? 最高人民法院是国家最高审判机关。? ? 宪法对人民法院的领导体制作了明确规定最高人民法院对全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会负责。??
四、归纳总结、拓展提升? ? 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？? 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。?
教学反思：
预设教学目标：
1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
2.了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
3.认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
预设教学重点：知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
预设教学难点：
了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
课时安排：
3 课时 第一课时：人民选出的代表
【教学目标】?
知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
7 2.了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
3.认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
【教学过程】
一、导入。
请学生阅读教科书第 52、53 页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。
二、 探究活动。
教师引导学生逐一讨论上述三个概念，这节课先讨论“共和国”“公民”两个概念。
1.共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”
2.公民
“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。” 三...