《跌倒了,爬起来》心理健康教育主题班会教学设计

下面是小编为大家整理的《跌倒了,爬起来》心理健康教育主题班会教学设计,供大家参考。

《跌倒了,爬起来》心理健康教育主题班会教学设计

 

  跌倒了,爬起来 ------ 中学生心理健康教育 [教学目标]:

  1、使学生认识到逆境是人生的必然,应坦然面对;

  2、引导学生正确认识挫折的价值,调整应付挫折的心态。

 [教学重点]:

  学会面对挫折。

 [教学难点]:

  学会用积极的、向上的态度对待挫折。

 [教学准备]:

  教学课件、故事、每人一张纸卡、 [课时安排]

  1 课时 [教学内容及步骤]:

 一、引出课题。

  同学们,你们走路时曾跌到过吗?跌倒的滋味是什么样的?

 在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。有人说,挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢?请同学回答这个问题——对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来。

 板书课题:跌倒了,爬起来!

 二、辩析事例导出问题

 1、导言

  挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。80 年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。

 2、利用投影出示这两个故事

  故事一:一个 11 岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激,竞上吊自杀了。

  故事二:一个年仅 12 岁的小男孩,在一次意外中被船压断了腿,还顽强地忍受着常人难以忍受的截肢痛苦,坚持接受治疗。更感人的是,他每天都穿着假肢坚持准时上学,而且学习成绩良好。

 3、讨论:你赞成哪个男孩的做法?为什么?

 4、小结

  这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上,是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题:当我们面对挫折的时候,应该怎么办? (请同学们说说看法)

 板书:面对挫折

 结合同学们的讨论,总结出一个人对待挫折应该持的态度:(1)正确认识挫折。人生的道路很长,遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的,如亲人生

  病、去世,家里遇到天灾人祸等;有些是由于主观原因造成的,如有的青少年受到引诱、威胁,自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实,我们就要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑战。(2)化悲痛为力量。要知道,遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的,应该以更大的勇气去做自己该做的事情,在人生新的起跑线上重新起步。

 5、联系实际.

  在学习与生活中,我们都可能遇到困难,请大家把你最近遇到挫折写在纸卡上,可以不写姓名。

 抽签方式让全班同学帮忙解决。

 6、名人名言共享。

 有关克服困难的名人名言让大家共同欣赏。

  什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

  对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。

 ——俾斯麦

  一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。

 ——博维

  失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。

 ——爱迪生

  我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能否无怨。——林肯

  暂时的失利,比暂时的胜利好得多。——阿卜•法拉兹 音乐《真心英雄》 三、总结。

  歌词中“不经历风雨,怎能见彩虹?”让我们勇敢地面对挫折,从失败中走出来,重新树立自信心。虽然跌倒了会痛,但它能教会使我们走得更快更稳,相信大家一定会越走越好!

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