摘要：考查学生对常考成语的掌握情况，让学生在应用、合作探究中掌握知识，辨析易混成语，从字义上去记忆成语。
关键词：成语复习；辨析；合作探究
一、课程设置背景
高三的复习课程紧锣密鼓，专题复习步步推进，套卷和资料双管齐下。通过模拟考试和专题测试，学生基础知识掌握不扎实的情况充分暴露了出来。在基础前三题中依据考纲要求，能根据语境，正确辨析成语的音义，正确使用成语。但学生做成语题并非教师认为的那样十拿九稳，针对这种情况，在后期复习中，将近几年考试中出现频率较高和平时做题中学生易混淆的成语进行了总结并下发给学生复习。
二、教学目标
知识能力目标：对成语专题常见常考的成语进行查漏补缺。形成辨析成语和分类记忆的意识，让学生在活动中加深对成语的记忆和学习的热情；情感态度价值观目标：培养学生建立独立思考以及合作探究的学习方法。激起学生对传统文化的热爱。
三、教学重点难点
教学重点：考察学生对常考成语的掌握情况，让学生在应用、合作中探究并掌握知识；教学难点：辨析易混成语。从字义上去记忆成语。
四、教学方法
采用分组竞赛，组内合作，应用展示的课堂活动来展开
五、教学过程
导语：同学们，我们的生活也许波澜不惊，但我们可以让自己的内心变得丰富多彩，疲惫时也不要停下我们追寻的脚步，成功不是一蹴而就的，是持之以恒才能获得的……我想问问大家对刚才老师说的话中印象最深的词语是那些？……（其中的成语）生活中我们经常用到一些词语，它们往往具有较高的概括性和深刻的寓意，这就是成语，是中国传统文化中的精华。今天我们就来通过课堂活动多积累一些成语。弄清一些你们容易混淆的成语的意思并加深记忆；活动规则：（1）分为四组，按规定答题。如有别组抢答，答正确分归应答组，回答错误抢答组扣分。（2）每一环节得分最少的组优先选择并回答下一环节的题目。（3）组内可以商量，但超过每组题规定的答题时间答题，作废。（4）每组开始答题计时之后，15秒内未答题者，视为弃权。（5）当场积分，答对数量多的组获胜。每组有秩序分10分，秩序好的不减分，不好的按人次减分；活动内容：（1）热身题：①空当接龙（时间1分钟）A、刚柔相济B、草船借箭C、眉飞色舞D、蓬荜生辉（要求同音即可）；②每组在规定时间内说出所选领域内的成语。数量多者胜。（时间1分钟）A人物典故、B动物世界、C数字天堂、D心情物语；③说出相关成语（时间1分钟）A、说出“一”字开头的成语；B、“不”字开头的成语；C、“无”字开头的成语；D、“千”字开头的成语。（2）判断题及辨析：各四道，每组一道，按顺序类推。A组：①“相敬如宾”和“举案齐眉”可以通用吗？②“春风化雨”和“如坐春风”都是指受到良好的教化吗？③“不以为然”和“不以为意”意思一样吗？④“鬼斧神工”和“巧夺天工”都可以用来形容雕塑技艺高超吗？B组：①“不负众望”和“不孚众望”有什么区别？②“无所不能”和“无所不为”有什么区别？③“鱼目混珠”和“鱼龙混杂”有什么区别？④“一蹴而就”和“一挥而就”有什么区别？（3）智力大比拼：四组题，每队选一组说出其中每个成语的意思（时间3分钟）A、考试宝典：屡试不爽、望其项背、鼠首两端、身无长物、釜底抽薪；B、情感天地：相濡以沫、如丧考妣、弹冠相庆、投桃报李、虚与委蛇；C、醍醐灌顶：耳提面命、罪不容诛、首当其冲、投鼠忌器、始作俑者；D、书香弥漫：汗牛充栋、不忍卒读、扬汤止沸、惨淡经营、登堂入室。（4）评比及答疑：①各组每一环节得分累加，根据各组秩序加上秩序分，得出各组得分。②每组内选出最佳队员，在班级内树立榜样，互相竞赛激发学习热情。③各组对自己没答对的题目进行质疑，他组学生首先解答，学生不能解决，教师答疑。（5）教师总结：①记忆成语的方法：A、从字的意思上去记：如“一筹莫展”指没有一点办法。筹：是办法。不是发愁的意思，这样字可记对意思也不会搞错了。又如“功亏一篑”：篑是装土的竹筐，从而明确是差了一点就成功的意思。B、从类别及感情色彩上去记：如大快人心，拍手称快，都是指坏人得到惩处，不能误用为单纯意义上的高兴。②成语题答题方法：A、从词的感情色彩上来判断是否符合语境。如蠢蠢欲动；说台独分子蠢蠢欲动可以，但是说外商来华投资就不合适。B、注意谦辞和敬词的使用。如：您的房间如果挂上一幅名家的山水画，一定蓬荜生辉。感谢王教授刚才抛砖引玉的发言。（自谦之词只能用于自己，不能用于他人）我们一定会鼎力相助。（只用于请托或者感谢）C避免望文生义；如：受金融危机的影响，他的公司简直是惨淡经营。在赴海地救援队伍中，中国救援队首当其冲在第一时间到达……。d区别近义词，防止混淆。如：不孚（fú）众望：是不能使众人信服；不负众望：是不辜负大家的期望；深孚众望：是很能使众人信服。