《和时间赛跑》教学设计教学目标:1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文,初步把握下面是小编为大家整理的《和时间赛跑》教学设计3篇,供大家参考。
《和时间赛跑》教学设计篇1
教学目标:
1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学过程:
第一课时
(一)明确目标
1.读课文,自学生字词。
2.想想课文讲了哪些事。(2件)
3.你读懂了哪些内容?
(二)整体感知
1.自由读课文,要求:(1)画出生字词;(2)标出课文自然段的序号。
2.指读课文,要求读准字音、认清字形。
3.默读课文,想想课文讲了哪些事?
①祖母逝世我非常悲痛不能自拔,爸爸告诉我时间一去不复返
②我和太阳赛跑
(三)细读课文
1.朗读课文,分清层次,(分三段)按事情的发展顺序划分段落。
2.学习第一段(1~5自然段)
(1)点名朗读第一段,读前设问:
a.外祖母去世给我带来了什么?
b.爸爸、妈妈是怎样对我说的?
c.对爸爸的话你是怎样理解的?
d.对爸爸、妈妈的话我理解了吗?
(2)重点理解下列句子:
a.时间里的事物,都永远不会回来了。
b.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
c.光阴似箭,日月如梭。
d.虽然明天还会有今天的太阳,但永远不会是今天的太阳了。
3.作业
①熟读课文。
②理解讨论书后思想、练习准备下节课交流
第二课时
(一)讨论交流上节课提出的问题
1.外祖母的去世让我很悲伤,使我无法排除自己的忧伤,“我”曾试用了多种方法,可哀痛还是持续了很久。
2.爸爸、妈妈对我说了实话,爸爸共说了4句话,是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”,同时也阐述了生命的意义,你的昨天过去了,就永远成为了昨天,不可再有昨天了,人的生命也是如此,人由儿童一天天地长大,步入青年、中年、老年,每渡过一天就少了一天,如果不好好把握这一天,那它会很快消逝变成昨天。
3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴:这句话的意思是:时间比金子还宝贵光明是金钱买不到的,说明时间宝贵,用任何东西都买不到。
4.光阴似箭,日月如梭:意思是时间像射出去的箭,跑得飞快,并且一去不回来;日月如梭:时间飞逝,一去不复返。
小结:爸爸给我讲了时间的重要,让我体会了生命的重要,悟出了生命的意义。
(二)学习第二段(6~8节)
1.速读:主要讲了什么?(我和时间赛跑)
2.联系上下文理解;“虽然明天还会有今天的太阳,但永远不会有今天的太阳了。意思是说:时间一去不复返,时间是不会重复的。
这些话虽很朴实,但其中蕴涵着人生的哲理,“我”体会到时间的重要性,因此“我”很着急,很悲伤,“我”怎么做了?
3.默读第二段,画出“我”是怎样做的句子。
4.讨论交流。
板书:
和太阳比赛
和西北风比赛 受益无穷
和作业比赛
5.小结:“我”懂得了时间飞逝,一去不复返,人的生命是这样,所以“我”抓紧分分秒秒的时间,和时间赛跑。
这样做对“我”有什么益处呢?
(三)学习第三段(9~10节)
1.默读这段主要讲了什么?(假如你一直和时间赛跑,你就会成功)
2.你同意这个说法吗?谈谈你的看法。
同意,如果你一直抓紧时间、挤时间,那么你就会在更短的时间内做很多事情,你的生命就会更有意义。
(四)总结
通过学习这篇课文,我们知道时间的重要性,同时也记住了几句有关时间,珍惜为人类做更多的贡献的谚语,我们在生活中应珍惜时间,为人类多做贡献。
(五)布置作业
收集关于珍惜时间的谚语及名人名言。
(六)板书设计
3和时间赛跑
(七)课后补充
关于时间的谚语
光阴似箭催人老,日月如梭赶少年。
——许珲
莫等闲,白了少年头,空悲切。
——岳飞
花有重开日,人无再少年。
——关汉卿
时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧的力量,给懒散的人只能留下一生悔恨。
——鲁迅
《和时间赛跑》教学设计篇2
教学目标:
1、学会10个字,认识8个字。
2、有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。
3、理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。
教学重点:
有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。
教学难点:
体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。
教学准备:
了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
学习目标:初读课文,认识生字,读顺文章,大体了解文章内容。
一导入
板书课题,猜猜文章的重点会是什么?用一句话说说你对“时间”的看法?
过度:今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子,听听他对时间的看法。
二交流预习情况。
1、指名领读生字、生词,集体正音。
2、指名读课文,疏通语句。
3、初步回答课后问题,了解文章的大体内容。
4、质疑问难,提出自己预习课文时的困惑。
二学习书写本课生字。
赛、奔是指导的重点:“赛”上中下结构,中部稍宽,撇和捺要写舒展,下面的“贝”较窄长。
“奔”上下结构,上面的部分要把下面的部分遮盖住,中间的“十”包藏在里面,写小些。
学生练习书写。
三课后作业。读课文,并找出你没有读懂的句子。
第二课时
学习目标:
1朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。
3将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流,培养学生相机处理信息的能力。
一、研读课文
1、教师和学生交流,导入新课的学习。
2、师生读课文,老师读(1——4)自然段,指名3位同学接着读完。其他同学认真听,体会。
3、请同学说说读了这篇文章,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……
4、课文的哪些段落给了你这样的感受?找出来读一读。
5、重点学习第四自然段爸爸的话:
指名读,想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情?(安慰孩子;为时间的流逝而惋惜;为失去亲人而悲伤。)自己体会读,然后再指名读。
学生在此基础上,回想父亲和自己说话的神态、语气练习读,反馈。
6、孩子听了父亲的话,是怎样想的,又是怎样做的?这种表现对不对?
7、重点学习第八自然段:
指名读第8段,体会这一段里包含了怎样的感情?(跑赢了时间以后高兴的心情)
指导朗读:a有的——有的——有的——b狂奔——喘着气(联系生活经历体会)应该怎样读?
8、语言过渡:
作者在后来的二十年里,因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们,包括我们周围的人来讲都意味着什么吗?
9、我想此时此刻,在座的同学一定也是感慨颇多,请同学们来谈一谈自己的感想。
10、可是你们知道吗?人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。(老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。)
揽镜流沙河
偶然揽镜瞧一瞧,啊,我怎么老了!我也知道人会变老的,不过总以为老期遥遥。
从前我看见老者佝背驼腰,觉得他们自来就是这样老;听他们感叹光阴迅速,我心里觉得好笑。
如今我劝少年爱惜光阴,他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己,生命的烛光别无谓消耗。
11、你们能送给老师几句话吗?(珍惜时间的名言警句、谚语诗词)
12、学习最后一个自然段:
此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说——
会有那么一天,你真的为人父母,如果有什么要告诫和勉励自己的孩子,你会说——
如果给你一个机会,让你用一句话和大家共勉,你还会说——
二、小练笔
把你想说的这些话,用并列的够段方式,写下来。
《和时间赛跑》教学设计篇3
[情景]
《和时间赛跑》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇文章主要讲了两层意思:一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中,明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题,以祖母去世,“我”哀痛万分,通过父母对我的启示和自己的切身感受,把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西,从而点明了中心,使人们认识到:所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功,是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话,明白其中蕴含的道理,本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的习惯,这也是本课的教学目标。
由于三年级的学生有了一定的理解分析能力,根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点,教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容,然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思,感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
[教学过程]
教学目标:
1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度,养成珍惜时间的习惯。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重、难点:
重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
教学准备:
教师:重点语句和珍惜时间名人名言的课件
学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间:两课时
第一课时
教学目的:
1、学会10个生字,正确读写"忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若"等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。
教学过程:
一、谈话引入
两千年前,一位哲人立于河边,面对奔流不息的河水,想起逝去的时间与事物,发出了一个千古流传的感叹:逝者如斯夫。
古往今来,有不少人惋惜:时间易逝,于是长叹曰:“光阴似箭催人老,日月如梭趱少年”。的确,时间的流速真另人难以估计,无法形容。树枯了,有再青的机会;花谢了,有再开的时候;燕子去了,有再回来的时刻;然而,人的生命要是结束了,用完了自己有限的时间,就再也没有复活,挽救的机会了。正如“花有再开日,人无再少年”。时间就这样一步一步,永不返回。
时间可贵,如何珍惜?只有走在时间前面才能把握住我们生命中的一分一秒。
今天我们一起来学习《和时间赛跑》。
二、初读课文
1、自由读课文,画出课文中生字新词,联系上下文或借助工具书自学。
2、教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
三、新授生字
1、生字:指导学生当堂正确书写生字(板书)
2、部首:“赢、益、哀”的部首各是什么?
3、读词:忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
四、再读课文
1、小声读读课文,注意正确、流利、有感情。并标好自然段。
2、 指名分节读课文,理清课文的脉络。
3、合书,通过刚才的读书,你都记住了文中什么内容?
(可以从好词好句回答,也可以是记住了事情的梗概……)
附:板书设计:
和时间赛跑
外祖母去世:哀痛万分(起因)
和时间赛跑:兴奋无比(经过)
假若……就……(结果)
4、介绍作者--------林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
林清玄小时侯家里很穷,常跟着父亲下地种田。一次田间休息时,他对父亲说,我长大,就不需要你种田,我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此,十几年后,他考上了大学,毕业后做记者,为了实现作家梦,十几年如一日,每一早晨4点就起来看书写作,每天坚持写3000字,每年就是一百万字,就是好几本书,一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真,成了中国台湾最优秀的散文家。
五、再次读文,质疑问难
师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。
(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)
师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?
六、读课文,重点探究
师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。
(生读书,教师与学生个别交谈)
师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?
(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)
七、一句总结:这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)
八、布置作业:
1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
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