摘 要：在每个教育阶段的过程中，德育教育任务都十分重大且艰巨，中职院校要通过对培养目标、人才定位、学生构成等各项存在的因素相互结合从而努力探索发现有关德育工作的新想法、新方式，越来越多的技术型人才才能更多地被培养从而更好适应市场的需求。德育工作是一个十分关键的组成成分在学校实行素质教育的过程中，而且对于社会性、政治性、还有思想性都具有很高的要求，在学生生产生活的各方面和学校的教育管理方面都存在，并且在青少年的健康成长上以及生活上有重大的影响。
关键词：中职院校;德育工作
一、坚持把思想政治工作和德育工作结合起来
思想政治工作一直以来都是引导学生、促进学生发展的一项工作。也是激励学生学习的重要手段。思想政治工作在一定程度上和德育工作有着紧密的联系，中职院校对于德育工作的开展，学生的思想教育必须是首要进行开展的，学生个人的性格特点和其自身的行为规范需要进行深入的调查研究，将思想教育和疏导的过程整合到一起，积极开展能够促进学生学习发展的一系列的教育活动，以及一些社会主义类型的活动，帮助学生将一些消极的不良情绪避免，让他们正确面对生活当中遇到的问题，正视挫折与困难，并且能够不断的认识并且完善自己，改正不良行为习惯，充实自己，成为更好的人。
二、坚持德育工作与构建德育工作网络相结合
很长一段时间以来，一些中职院校过于重视学生专业技能的培养但是忽略了他们的德育教育。对于德育教育工作的开展只停留在表面。而没有切合到实际当中去，从而就要对中职院校提出要求，在进行德育教育的工作时，要结合中职院校的办学特色来制定符合自身发展的德育教育工作机制，要建立合理的网络机制，保证全员都参与到其中，使德育教育工作能够更好的开展，形成一种十分进步的德育工作的氛围，实现学生的各方面的积极发展。
三、坚持德育工作与专业学科教学渗透相结合
德育工作不单单是一个学校对学生进行素质教育的关键，也是每个老师需要对学生进行的一项重要工作。对于老师的要求也十分严格，需要他们认识到教书育人的重要性以及在此过程中德育教育的重要性，对于教学过程，要及时的发现过程当中的欠缺不足之处，积极的搜索查找资料，适当的运用专业特点和学科的场地，抓住良好的机会开展德育教育工作，不仅仅要增强学生的专业技能还要使他们的理论知识能力更加的提高在德育教育工作开展过程中，并且起到对学生良好身心发展的促进作用，与此同时，对学生的意识行为也起到了潜移默化的影响，只有这样德育教育工作开展的目的才会达成。
四、坚持德育工作与教师师德师风建设相结合
教师促进学生思想进步并且传播学生知识，老师说的每一句话都对学生有一定的影响。教师需要在思想，学习，道德等各个方面以身作则，给同学起到一个先锋模范作用，从而做到为人师表。同时需要遵照《中等职业学校教师职业道德规范》热衷于党的教育事业当中;并且需要时刻的改进自身错误，完善充实自己，利用合理的现代教育机制装备自己要具有责任心，做到热爱学生，关心学生的目的。并且全面促进社会素质的提高。教师要指导学生建立积极乐观的世界观、人生观、价值观，充分营造“重德、守德、讲德”的德育风气氛围，作为老师，学会无私奉献，严格要求自己，要内强素质、外树形象，通过教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等一系列活动，努力打造出一个良好的学习环境，才能形成良好的师德、师风和教风。
五、坚持德育工作与推进校园文化建设相结合
德育工作的开展除了要进行课堂教育和学校齐抓的双管方式，还需要把校园的文化建设也渗入到其中去。文体活动是青少年生活中不可缺少的一项重要活动，文体活动不仅能促进青少年的身心健康发展，还能更好的陶冶青少年的情操，是其他活动都无法达到的效果。中职院校要积极的开展这类活动，并且能够根据自身院校的发展特色，开展符合本校特色的一系列文体活动，通过“讲座论坛”、“技能大赛”、“文化艺术节”、“弘扬和培育民族精神月”、“精神文明创建月”、“观看爱国影片”等一些丰富多彩的活动来开展和发掘中职生应该具备的的风采和潜能，与此同时，应时常组织学生开展“立足校园、面向社会、运用专业、服务经济、帮残助困、奉献爱心”一系列与社会实践相关的活动，从而来吸引学生积极参与，达到寓教于乐的目的，使学生自身的素质得到提高。
六、坚持德育工作与完善考核评价机制相结合
中职学校要结合自身情况制定德育工作考评的各项规章制度。在考评中应该重点突出五个结合：动态考评与静态考评相结合;定性考评与定量考评相结合;全面考评与重点考评相结合;教师考评与学生考评相结合。在进行一系列实践的过程当中，没有形式的德育工作是无法展开的，但是需要避免的是不能只停留在表面上而不去结合实际，学会判断德育工作是不是有足够的针对性，有没有从中职院校学生的实际出发，是不是抓住了重点的热点问题。这样才能体现德育工作考评的客观性、公正性和透明性，德育工作才能深入持久地开展下去。
七、坚持德育工作与社会主义核心价值观相结合
中国特色社会主义的必然要求是培育和践行社会主义核心价值观，同时也是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。培育和践行社会主义核心价值观，要遵循教育规律、学生成长规律和社会主义核心价值观传播规律，以理想信念为核心，以养成良好行为习惯为重点，注重教育引导、舆论宣传、实践养成、文化熏陶、制度保障相结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入到教育教学全过程。
德育工作是一项巨大而艰辛的任务，无法一下子就完成，职业学校要结合办学方向、培养目标、专业特点、人才定位、学生构成等诸多不同的因素来努力探索德育工作的新思路、新方法、新途径，从而培养出更多适应社会和市场经济需求的技能型人才。
参考文献：
[1].中职学校德育管理模式的问题与应对措施.《职业教育研究》.2008年6期.刘根华.
[2].谈中职学校德育课程改革.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年11期.王玥.
[3].雅努什·科萨克的德育思想对我国中职学校德育的借鉴与启示.《职教论坛》.被北京大学《中文核心期刊要目總览》收录PKU.2012年1期.邵元君.匡瑛.