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摘 要：创意美术，顾名思义就是要有想象力、有个性、有创新的东西，自由发挥，不用拘束在一个框里。给一个机会，让孩子能最直接地接触美;给一个环境，让孩子能感受美;给一些材料，让孩子能无时无刻地创作美。创意美术活动通过丰富性、专业性、兴趣化的课程，注重培养孩子的美术技能、科学知识的认知、创造力的培养与发挥，让孩子视有所感、脑有所思、手有所致，从而启迪了孩子的心智，培养了孩子的个性品质。
关键词：创新 课程特色 教育目标 教学模式
一、创意美术的课程特色
1.丰富性：课程的美术材料除了使用常见的、单一的水彩笔、油画棒、彩纸、水粉等，常综合运用水性油画棒、手指画专用颜料、棉签及生活中废旧材料。
2.专业性：根据孩子的不同年龄阶段，穿插写生、欣赏临摹、创作等不同的课程形式，制定个性化的教育方案，提高孩子的造型表现力、色彩运用力、设计应用力、欣赏评述力、综合探索力。
3.兴趣化：“创意美术”课程不仅着重于美术专业的绘画技能的培养，还着重于让孩子感受生活，体验生活，尽情享受无限创“艺”的惊喜和乐趣，激发孩子内在情感的感性教育，培养其创造力，提高其综合素质的课程。
二、创意美术的教育目标
（一）美术技能的培养
创意美术通过以下几个阶段的课程设置，帮助孩子了解色彩的运用，掌握专业的绘画技能，从而逐步培养孩子的美学感知。
第一阶段：初步培养幼儿对美术活动的兴趣，锻炼幼儿手部小肌肉的协调发展，认识三原色，尝试运用线条构图，感受不同的作画形式。
第二阶段：认识并了解作画的基本要素：点、线、面等，学习用简单的线形描绘物体，认识十二种基本色，较好地掌握主要绘画材料的基本技法和色彩运用。
第三阶段：学会用各种几何图形进行初步的组合创作，用较流畅的线条描绘物体，认识各种颜色及深浅的变化，学会用晕染的方式涂色并尝试学习简单的构图。
第四阶段：具备初步的整体构图及统一协调画面的意识，培养初步的造型能力，了解及运用冷暖色，学习配色。
第五阶段：了解色彩的渐变及对比关系，能较好地控制画面、合理布局。懂得欣赏和评述自己和他人的美术作品，有强烈的画面意识。
（二）各类科学知识的认知
丰富、系统的“知识”不仅是“创造”不可缺少的材料，而且直接激发“创造”的直觉或灵感。只有“知识”在人脑中形成独特的有机系统，才能从多角度考虑问题，具有开阔的视野与灵活多样的思维模式，最终飞跃成原创性的思维成果。它涉及以下三方面的知识：
1.自然科学知识：帮助孩子获取有关常见的自然现象（包括季节、气象等），了解动植物的外形、习性、作用等相关内容;感受事物的数量关系。
2.社会科学知识：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;学习互助、合作和分享，有同情心;增强自尊心和自信心;帮助孩子正确认识自己和他人，学习初步的人际交往技能。
3.思维科学知识：帮助孩子从不同角度认识事物，手脑并用拓展思维，培养孩子思考问题、解决问题的能力。
（三）创造力的培养与发挥
创意美术课程不仅使孩子获得各个阶段所需要的各种美术技能，同时，课程设置还从敏觉力、流畅力、变通力、独创力、精进力等方面来开发和培养孩子的创造力。那么，怎样发挥孩子的创造力呢？
1.要根据孩子的年龄特点，为孩子创造绘画环境，如悦耳的歌声、生动的画面，都可以激发孩子潜在的绘画才能和丰富的想象力、创造力。
2.重视大自然对孩子的感染和熏陶，大自然可以陶冶孩子的情操。许多名画家都有共同经历：从小热爱大自然。
3.有意识引导孩子观察、欣赏。如引导孩子观察晚霞，让孩子充分想象，从事物的形态到具体细节特征来感受美、创造美。
4.营造良好的心理环境。成人要及时肯定和鼓励孩子的好奇心和探索行为，使孩子的绘画气氛轻松才有利于激发孩子的绘画创造力。
三、创意美术的教学模式
创意美术，是给一个机会，让孩子能最直接地接触美;是给一个环境，让孩子能感受美;是给一些材料，让孩子能无时无刻地创作美。因此，在创意美术的课堂不仅是在材料和技法上的创意，更多的是打破了传统美术教育的方法。它提倡在生活中找素材，在活动中体验，与生活时事相关。例如，可以用手指、硬纸板的边缘、树叶、小汽车的轮子等材料蘸上颜料，变身为绝妙的“笔”，运用拓印、刮、划、替代、粘贴等方法，让孩子自由想，快乐画，轻松做。也可以不用蘸上颜料，用水浇一浇，用材料摆一摆，尽情发挥孩子的想象力，画出别具一格的图画，让孩子领会画画的奇妙。例如，用自然界的各种花草、树叶、蛋壳等做各种造型，让孩子自己在校园中寻找所需要的材料，分组制作，结合季节特征;可以给瓶子“穿衣服”，做成各种身份的“人物”;可以在气球、桶、盘子等物品上画画。还可以亲子合作，动动孩子的巧手，灵活孩子的脑袋，增加与孩子的感情。例如，DIY动物园：准备白色纸板、水彩颜料、画笔、胶水、剪刀等工具，先让孩子在印有动物轮廓的卡片上涂上自己喜欢的颜色，然后通过折叠的方法把平面的卡片变成立体的小动物，最后用亮片羽毛等装饰一下，一款可爱的小动物就完成了。
在孩子的世界中，游戏是最能表达快乐的情感，同样，游戏也是艺术的本身。在游戏中学习、绘画，才能吸引孩子，他才会主动参与。作为引导者的我们，应该提供环境、条件、因素等，带领孩子观察了解，并且懂得他们的画，让创意美术活动见证每个孩子的不一样。
（江苏省兴化市景范幼儿园）