《猜猜我有多爱你》教学设计
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课题
《猜猜我有多爱你》
课型
绘本阅读指导课
绘本分析
：《猜猜我有多爱你》描述是在柔和、静谧月光下，大兔子和小兔子一段相关爱对话，和用身体动作表现至真至纯爱表明，该小说篇幅短小、情节简单，它吸引人是优美意境和对爱情感表示。
教学目标
1.倾听小说，感知可爱小兔和母亲之间真挚深切母子深情。
2.会用“——有多——，我就有多爱你。”表示。
3.大胆地讲述自己对家人爱，表示自己情感。知道感恩。
教学重难点
1、发挥合理想象，创编这个小说。
2、在阅读、创编过程中领悟爸妈无私、伟大爱。
教学活动过程
老师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、老师知道我们班同学尤其爱读书，你能不能和大家分享一下你全部读过哪些课外书？
2、今天老师想和大家一起共读一本书，快来看看这本书叫什么名字？（出示书名）
（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？
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二、师生共读绘本
（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是她紧紧地抓着大栗色兔子长耳朵不放。她要大兔子好好听她说。"猜猜我有多爱你。"她说。大兔子说："喔，这我可猜不出来。"……
1、 老师读小说。
2、请回复小兔子用了什么动作来向大兔子表示她爱。又说了什么话？
（课件出师：我爱你有这么多。）
3指读、评读、学着样子读。
4、那你能边做动作边读这句话吗？
5、老师想找一名学生到台前来，和老师比一比谁爱更多？
6、小兔子就是这么向大兔子表示她爱，你们学会了吗？让我们一起边做动作边说：“我爱你有这么多。”
（二）小说继续
1、 老师读小说。
2、请回复小兔子用了什么动作来向大兔子表示她爱。又说了什么话？
（课件出师：我手举得有多高我就有多爱你。）
3指读、带着动作读。
4、同桌一个当大兔子，一个当小兔子，练习读好句子，喜爱话能够加上动作。
找3组学生演出。
(三)请同学猜一猜小兔子还会用什么动作来表示？
1、 老师继续读小说。
2、 一生台前做动作。
边跳边说“我跳有多高，我就有多爱你”-
3、一起做动作，向大兔子表示自己爱?。
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?回顾：读到这同学们想一想，小兔子用了哪三种方法向大兔子表示自己爱。
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?（四）1、猜想：小兔子来到大树下，远眺，她可能会看到什么？
?2、学生替换老师继续为大家讲小说。
?三、自己看绘本，读小说
小兔子太累了，想睡觉了，她又会有用什么来表示自己心声？小说又将有怎样结局呢？请大家自己继续朗诵，不认识字能够问同桌或老师。
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?四、练习说话
1、用“——有多——，我就有多爱你。”练习说话
2、出示图片学生表示。
五、课后拓展
在生活中，我们应该用什么行动来报答父亲母亲对我们爱？
? 总结
五、作业
当你很爱很爱一个人时，就要把这种爱表示出来，回家后向自己亲人表示你爱。
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说说自己读课外书。
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?学生读书名
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看图说说图上有什么？
猜猜它们会说些什么？
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?张开双臂，
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一名学生读，一学生评读，其它学生学着样子读
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学生做动作。读句子。
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一名学生和老师比。其它学生观看。
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学生边做动作边说。
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读小兔子说话。
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?同桌练习。
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学生演出。
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?学生猜。
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?边做动作边说。
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?学生回想，回复。
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?学生猜测
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?学生大声朗诵
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?学生练习，也能够说给同桌听
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?学生看图表示。
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学生回复
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低年级孩子很喜爱课外书，自己在家里也读过很多课外书，学生在课堂上向大家展示自己读书，更能激发学生阅读爱好，对本课产生期待。
这一步骤安排，除了激发学生阅读爱好，还为指导学生怎样读绘本启了铺垫作用。
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我首先，给孩子读小说，用自己感情朗诵把孩子带到这个小说中。接着采取师生互动，让学生读读小兔子话，做做小兔子动作，
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在这一步骤教学中仍然采取老师读小说，师生互动朗诵演绎小说，猜一猜等方法。
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?十二个月级孩子遗忘比较快，此时应设计学生回顾绘本内容。
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有了之前老师朗诵指导，此时学生来学这老师样子为大家讲小说，游刃有余。
读书权利留给学生，让孩子全方面参与。
这一步骤安排让学生对文本进行再创作，过了一把小作家瘾，发挥想象，训练说话。
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让孩子勇于向自己爱人表示自己爱。
板书设计
猜猜我有多爱你
作业设计
向亲人表示自己爱
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