小小的船说课稿_说课稿
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小小的船说课稿
说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于 1987 年提出来的 ! 下面是由橙子为大家带来的关于《小小的船》说课稿，希望能够帮到您 !
一、说教材
《小小的船》 是一首优美的儿童诗， 作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去， 在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读， 力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜
的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一
句较完整的话， 同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。 这
也正是学习本课的有利因素， 而不利因素在于学生朗读课文时可能会
出现唱读的现象。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑， 从学生实际出发， 教学时我主要采用
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情境教学法。
四、说教学流程
、出示谜语，激发兴趣
本课一开始，我就借助幻灯机，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意， 培养了他们认真听的习惯， 并能一边听一边想。
、创设情境，理解课文
《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。想象是通往创新
的桥梁。所以我在教学中首先是以学生想象力的培养为宗旨， 从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给学生以强烈地真实感， 较快地把学生带入智力最近发展区。
图画展示，创设情景。
( 教师出示图画并用语言描述 ) 小朋友，看这晴朗的夜晚， 闪烁的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀 !( 教师自然引出课题，配乐朗诵 )
综合运用图画、语言、音乐，再创情境。
( 教师描述 ) 如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，
蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀 !( 播放音
乐) 现在请大家听着音乐轻轻摆，慢慢地闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了 ?是不是飞上蓝天了 ?( 此时学生会情不自禁说自
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己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。 ) 。
教师随即出示句式：我看见了 ____。引导学生说出：宇宙飞船上
天，航天飞机登上月球等。
接着再用“蓝蓝的天，闪闪的星星”进行想象思维训练。例如蓝蓝的天象什么 ?闪闪的星星象什么 ?
不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中
趣味识字
一位教育家说过：兴趣是最好的老师。在识字教学中，我首先联
系学生的生活实际提出：你记住了哪些字，说说是怎么记住的吗 ?接着采用游戏“摘星星”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。
朗读训练。
学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中，我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培养想
象力并进行朗读训练。
一年级学生的朗读往往需要教师的指导， 因此，朗读训练的第一步就是范读指导。
于是我播放舒缓的音乐配合声情并茂的范读，屏幕上美丽的夜空图，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的兴趣。
接着我又安排激情演读。我采用这样的方式：
( 师描述 ) 这是一首多么优美的儿歌呀 ! 老师真想坐在月亮上大声
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朗读，你们想吗 ?( 同时出示月亮模型 ) 同学们都跃跃欲试。
此时我趁热打铁，让学生进行即兴演读。
演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。这样学生就不只囿于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是： a. 自由演读 b. 个别演读 c. 全体演读。
自由演读，按学生的个性差异，内化的程度不一而进行。在自由
演读中，学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体
动作，来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上，再请
个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而
让其在学生的头脑中留下较深的印象。 最后全班学生一起模仿演读较
优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在
全体演读时，作为教师的我也成为其中一分子。
拉近了与学生的距离。
、创作想像画
从培养学生的想象能力， 创造能力着眼， 从发展学生扩散思维出发，我采用此环节。
作画内容是二十年后，我在太空旅游。
要求：把自己想到的用画描绘出来。
五、谈教学反思：
本课的教学设计我主要以新课标精神作指导， 运用各种教学手段，创设多种情境，寓教于乐，较好地完成了教学任务。在教学中，我让
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学生阅读想象的同时， 把自己在阅读中的所思所想表达出来， 充分享
受阅读的快乐。
通过本课的教学， 我深深地感受到现代教育技术手段
给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官，激发学生学习兴趣，
创设生动、形象的情境，真正提高课堂教学效率。因此， ，我们在教
学实践中应充分合理地运用现代化教学手段， 给语文教学和其他所有
学科的教学插上飞翔的“翅膀”。
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