卫城镇新发小学教学常规管理
卫城镇新发小学教学常规管理
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料
卫城镇新发小学
卫城镇新发小学
2013 年 11 月
卫城镇新发小学教学常规管理汇报材料
我们新发小学现有 10个教学班，在校学生 431 人，教职工 32人，学校环 境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源 保障。今近年来， 我们学校小学以办人民满意的学校为宗旨， 充分发扬“爱国、 明礼、诚信、创新”的校风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教 书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教 育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最 根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各 项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作 向各位领导汇报如下：
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划。
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程， 开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划 我校每期开学初召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》 的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然 后各教研组、班主任围绕学校计划 ，拟订各类计划 。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织 我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点， 共设语文、数学、综合三个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、 科研意识强、具有学科带头作用的老师担任
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课， 组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。
三、教学管理过程
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行： 一是各教研组每学期检查本组教师教案、 听课记录、 作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质 量，定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教 案落到实处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、 抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公 布。
2．因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开班辅导。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
本学期初学校结合乡村少年宫，成立了音乐兴趣小组、美术兴趣小组、书 法兴趣小组等，并按要求拟定计划积极开展工作。
四、学籍管理方面 严格按照学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清 查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。
五、教学设备管理
1、建立健全各室规章制度 为强化对各处室的管理，按学校要求，各部室均有安排责任心强、素质高
的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。
2、充分发挥各室作用，为教学服务
（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理 制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、 仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演 示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。
（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务 的次数、质量、效果，各室并开展了 1 次评比。
3、校本培训
一是切实抓好在教学方面的 “备、教、辅、批、考、研”等六个环节的 “传、 帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的 “帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高 教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是 开展课题研究，多名教师课题已经在贵阳市立项。
六、教学常规管理中存在的问题 1、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、 队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。
2、对执行教学常规的认识与实践，教师之间差异大。
就备课而言，有些教师凭“老经验”对教材钻研不深入，不透彻，对学生 关注不多。课堂上，有些教师缺乏感情的投入，重知识，轻能力的培养，学生 学习很是被动，教学中教师成了知识的“传声筒” ，缺乏三维目标的整合能力。
就作业的布置与批改而言， 对作业意义及功能缺乏认识， 作业布置缺乏趣味性、 综合性、差异性，没有让作业成为学生智慧成长的小伙伴，如语文作业简单的 抄抄写写普遍存在，科学作业成了死记硬背，综合性的活动和实验操作的时间
安排缺少。作业批改，有的教师无视学生的个性差异，作业评语缺少对学生的 尊重与保护。如语文学科中的作文批改，教师的激励性语言相对太少。
3、教研工作相对薄弱。
一是校本教研没有落到实处， 还是停留在自上而下的要求上，没有形成教 师主动参与，自觉发表见解的运行机制，教师的有效参与度低。二是教研组没 有发挥应有的作用，没有发挥相应的示范和指导作用。三是教研活动缺乏开放 的心态与兼容的胸怀。由于很多教师在课堂教学中一直奉行“专业个人主义” 的作用，缺乏与他人交流与合作，还有一些教师过多的依赖于经验的积累而不 是专业职能的提升。封闭与保守使得我们的教研水平难以提高。
4、课堂教学效率不高。
一是教学方法滞后，教师理念更新不够。具体表现在：灌输式、注入式教 法多，启发式、讨论式、研究式方法少，教师唱“独角戏”的多，如从平时听 课看，有的教师教授时间超过 30 分钟，这在老教师课堂上表现更为严重。二 是教学手段滞后，现有的现代化教学工具使用率低。教学资源的开发能力与教 学设施的整合水平有待提高。
5、师资队伍年龄偏大，生源质量不高。
一是教师年龄结构不合理，我校在职教师 32 人，其中，中老年教师比例 占了 70%以上，年轻教师只占到 30%，平均年龄 43 岁。二是生源复杂，我校 456 名学生中，其中一半都是留守儿童，另外还有小部分外乡镇和外来务工的 民工子女转入本校。相对来说，这些家长对子女的学习关注较少，甚至有些学 生根本没有接受过学前教育。
七、今后的努力方向及措施
坚决树立“教学质量是学校生命线” ，“关爱每一位学生， 一个都不能落下” 的教育观，今后我们教学工作的基本思路是强化常规管理，立足课堂创新，开 发特色资源，重视校本教研。
1、强化常规管理，让教师感受成功的喜悦。
一是教学常规管理的有序化是学校管理的基本要求，是优化课堂教学，提 高课堂效率的有力保证，这就要求广大教师在学期初，认真制定本学科教学计 划，并要有针对性， 有效性。做好钻研教材， 认真备课，认真上课等教学环节。
把教学过程的每个环节落到实处。
二是强化监督检查。
学校成立常规检查小组， 定期和不定期的进行检查，把常规管理工作为教师年度考核主要指标，并在奖 励性绩效工资中设立常规落实奖。对好的进行表彰，对不够的进行整改，以促 进我校教育教学质量的整体提高。
2、立足课堂创新，让教师体验研究的乐趣。
第一，立足“常态课” ，学校领导经常采用推门听课的方式走进“真实” 的课堂进行观察与分析，课后与教师交流听课后的收获及体会，真诚地指出不 足及整改建议，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
第二，研讨“观摩课” 。每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，进行 观摩研讨，从“教”与“学”两个方面的各个环节进行分析，让教师在“观摩” 中学会研究。
第三，重视集体备课。我校在备课的组织形式上作出了创新。学期初，教 导处制定集体备课实施方案，各备课组坚持做到三定（定时、定内容、定中心 发言人），四统一（统一教学目标， 统一重点， 统一作业内容， 统一教学进度） 这些活动我们分别安排在周二、 周三、周四课外活动时间。
学校在学期结束时， 按规定指标打出等级评比先进备课组。
第四，树立质量意识。重视教学质量的管理，进行阶段考核。分期中和期 末进行，每次检测后组织学科内教师进行流水评阅。对各学科进行质量整体分 析，让教师了解自己所教学科在全年级的具体情况，有效地促进了教学质量的 提高。
第五，注重作业的布置与批改。作业设计也是落实新课程理念，反映教师 教学能力和水平的重要方面。
学校制订和完善了学生书面作业布置与批改管理 细则，通过业务学习，平时的作业检查， 促使学生作业布置与批改逐步规范化。
3、开发特色资源，让学校提升办学的品味。
第一，家校互动。
充分利用网络，中低年级教师每天布置的作业都可以通过“校讯通”网络 平台发送到家长手机里，这样有力的促进了作业质量的提高。同时也可以让家 长在手机上浏览，从而促进了家长更好地督促和辅导自己孩子的作业。
第二，做强特色。
做强做大学校的艺术教育特色。我们提出：在不断提高课堂教学质量的基 础上，培养一些有特长技能，一些有特色学生的总体要求。学校各艺术学科教 研组制定了更详实的教学工作计划，每年举行“六个节”活动，即音乐节、体 育节、美术节、英语节、科技节、读书节。培养了孩子们的艺术兴趣，提升了 艺术教育的品味。
第三，关注后进。
针对我校学困生面广人多的现状，我们捧着一个都不能落下的愿望，不仅
要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
第四，开展快乐大课间活动。
为保证在校学生每天不少于 1小时的体育锻炼时间， 我们真正地组织了快 乐大课间活动。根据每班每天体育课安排，为了避免冲突，我们每天把没有体 育课的班级列出，制定详细的快乐大课间活动表，由专职教师定时、定内容的 安排活动。
4、开展校本教研，让教师享受成长的幸福。
第一，发挥教研组的指导和引导作用，各教研组制定切实可行的教研工作 计划，每两星期开展一次教研活动，充分的收集、反馈教师在日常教学中遇到 的问题和困惑，分析问题产生的原因。促使教师在相互学习、相互讨论中共同 提高。
第二，通过校校之间，扩大交流共同提高。如我们与平湖市当湖中心小学 结成了手拉手学校，在双方的交流互动中，我们互设“教学开放周” ，两校老 师共同研讨交流，互相切磋课堂教学艺术。
第三，打造优良师资。
加强教师的业务学习，学校订阅了多套教育专著，大量教育期刊，要求每 位教师都要认真研读，真正做到读有所感，学有所得，并运用到自己的教学实 际中去。
重视教师的业务培训， 学校在教育经费有限的前提下， 大力支持青年教师 外出学习和培训，近几年我校教师外出培训学习多达 30 人次，这些非常有利 于教师的成长，有利于教师整体素质的提高，我们将一如既往做好这项工作。
组织教师参加各级各类比赛， 近几年来，我校教师在市课堂教学竞赛中获 得了一些成绩，也涌现出一批课堂教学骨干。
五、促进学生发展，提高学生素质。
课程改革的核心是“为了每一个学生的发展” ，因此“促进学生发展，提 高学生素质”就成为我们八小人新的追求。那么如何让“传统的管理”与“现 行的制度”进行有效对接，我们的体会是既要倡导创新，但也不能忽略常规与 基础，因此我们特别强调重视双基的落实， 读好书、写好字、 说好话、作好文、 坐姿端正、卷面整洁、课堂讨论、合作交流等良好的学习行为习惯，都成为学 生日常训练的重要内容。
我校教学工作仍存在着很多不足，任务还很重。我们一定会振奋精神、脚 踏实地、开拓创新、锐意进取、积极推进我校教育教学质量再上新水平、新台 阶，为办好人民满意的教育事业不懈追求。
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里， 会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力 使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。
卫城镇新发小学
2013年 11月
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