三年级英语教学反思
孝昌县实验小学 陈朝霞
三年级新教材为我们提供了很好的听、说、读训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入英语学习。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得 \o "成功" 成功感。今天，我把教学中的一些感受和反思，写出来与各位分享。
一、 课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训练学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的 \o "解释" 解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生的听说能力，发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
在课堂上，我充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。通过一段时间的学习，学生兴趣浓厚，在校内，校外碰到我，他们会主动用英语和我对话。
五、加强语言实践，开展课外兴趣活动或知识竞赛活动。
我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，小游戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还将一些日常生活知识，脑筋急转弯题， “用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞赛，这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，师生融洽，英语教学达到了事半功倍的效果。