月光曲教学设计
一、课前预习，初步感知，提出问题。
(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。
)自学要求一、自学课文中的生字，新词。要求识记生字，理解部分新词。
(可参考运用工具书，如字典、辞典等 ) 二、读课文。
要求把课文读通、读顺。三、概括地说一说课文的主要内容。四、提出你对课文不理解的地方。问题 ①②③④⑤
(学生在自学卡提出的问题，本人给予了归纳统计，在附页。 )
二、课堂检测，小组讨论，初解问题。
(一)预习检测
1、生字新词的检测
a、词语
幽静清秀陌生纯熟清幽琴键
霎时恬静波涛汹涌 xx
抽生读
说说你最理解哪个词语
请学生组词识记
2、课文朗读检测
指名读课文，纠正字音，防止读破句。
3、对学生理解课文主要内容的检测
课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》美丽动人的传说。
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请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传说说给大家听
听。
a、学生自由读全文。
b、课文读好了，你们把这个传说记住了吗？在讲这个传说之前，我有个小
要求，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，这就叫概括地讲，这可比具体讲要难。请你们先同桌准备一下，思考该怎么讲，想过了，自己可以小声练习练习。
(学生思考，各自练习。
)
c、抽生说 (多说几个 )，教师随时请学生点评，要求说出优点和问题。
(二)小组讨论，初解问题。
课文的大概内容我们已经了解了，但是，课文里边还有值得我们去探索和研究的地方。大家对课文也提出了不少的问题，那么现在，就请大家在四人小组内来讨论你们不懂的问题，看看凭四人的智慧是否能解决掉一部分难题。
小组进行热烈地讨论。
教师随时巡回点拨，参加讨论。
小组内整理出剩余的问题 (经过这一环，那些粗浅的表面的问题就解决掉了。
)
三、集体反馈，自读课文，疏理问题。
请每一小组的组长把小组内剩下的未解决的问题提出来，教师进行板书，并同时进行问题的归纳与疏理。
疏理后可能还留有的问题：
为什么叫它为《月光曲》？
《月光曲》真的那么迷人吗？
为什么要把刚才弹的曲子记录下
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