一年级下册语文教案-13荷叶圆圆 人教部编版
《13 荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。
2、 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、 能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话。
教学重点：
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，你看，这是什么？（荷叶）
2、今天我们就来学习一篇有关荷叶的课文。请大家读课题（出示：13.荷叶圆圆）指导读出美感。
二、初读课文，识记生字
1、请你看到课本70页，先借助拼音朗读课文，把句子读通顺，再把课后生字读两遍。
2、调皮的词语朋友跳到荷叶上了。找学生读词语。
3、下面我们做个小游戏——你看，小青蛙的背后藏着词语，在他跳下荷叶的时候，你赶快把词语读出来。哪排做的最端正，就从哪里开始！．
注意同学读对了我们就一起跟读一遍。
4、现在，生字朋友登场了！出示生字条。大家借助拼音来读一读。
请你仔细看——前面四个字，谁来读？中间四个字？最后四个字？
5、去掉拼音，你还认识他们吗？谁来当小老师，带领大家读第一行？
第二行谁来领读？
6、你用什么好办法记住这些生字？
7、重点——形声字，本课生字条里还有很多，你能把他们找出来吗？（学生交流）——珠，摇，停……我们一起来读？
珠，摇，停，机，唱, 躺，透，翅，膀
我们来看“躺”这个字：躺的偏旁是——身字旁，身字旁的字会与什么有关？（身体）如果身字旁遇见了“朵”这个字，就是我们常见的另外一个字——躲，请你大声读出来——躲开！
8、老师想看看你的写字本领，大家来看这个字，大声读——朵
要想写好“朵”字，要注意哪些地方呢？
先观察结构—— “朵”字是上下结构，上小下大。
还要注意哪些笔画呢？（第二笔是横折弯，竖画露头要小一点。）
9、同学们拿出小手，和老师一起写这个字。在练习纸上练写两个。注意头方正，腰挺直，小手握笔要注意。
10、评价：我们一起看看这个同学写的“朵”字，哪些地方写的好？
11、根据出示的评价标准，同桌两个人互相评价一下。
看结构——上下结构，上小下大
看笔画——横折弯书写正确；竖画露头小一些；
书面整洁
三、 学文思考
学习第一段：
1、下面老师带你去一个地方，说一说，看到这两幅图，你想说什么？（学生交流）
这是一片美丽的池塘，满池的荷叶捱捱挤挤，向绿色的海洋！现在，荷叶走进了我们的课文里，谁来读读这句话？
出示——荷叶圆圆的，绿绿的。（指导：把 “的”字读的又轻又短）
2、你看，这句话中，有“圆圆的”“绿绿的”两个词语，写出来荷叶美丽的样子。你还会说这样的词语吗？（学生交流）
3、同学们把这些词语带入句子说一说这个苹果。（学生说一说）
4、大家再把这些词语送给荷花或者小水珠，任选一句话说一说。
荷花粉粉的，美美的。荷叶圆圆的绿绿的。多美的景色啊！大家再来读一读这句话。
找出荷叶的好朋友：
1、夏天里，美丽的荷叶张开怀抱，欢迎他的好朋友，你看，这是他的第一个好朋友小水珠，接下来还有谁呢？快去课本中把它们找出来吧。
2、交流：荷叶的好朋友还有——小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
3、这些好朋友还有点不好意思呢，让我们一起把他们叫出来吧——小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
学习第二段：
、小水珠圆圆的，亮亮的，多可爱呀，让我们都变成小水珠，一起1．
读读这段话。
2、那小水珠们，在你的心中，荷叶是什么？用直线画一画。（荷叶是我的摇篮）你同意吗？
3、“摇”这个字，你用什么办法记住的？（学生交流）
小宝宝躺在摇篮里，妈妈用手轻轻的摇啊摇啊，小宝宝就睡着了。一起来读——摇篮。
4、可你是小水珠啊，你为什么把荷叶当成摇篮呢？（生交流）
5、你看，我们结合插图来理解课文，这种方法非常值得学习。
是呀——荷叶就像摇篮（贴字），轻轻的风，就像妈妈温柔的手，风吹荷叶摇啊摇啊，你躺在荷叶上，什么感觉啊？带着（ ）感觉读一读这段话吧。
学习第三段：
1、睁大眼睛看，谁飞来了？小蜻蜓！谁想当这只小蜻蜓读一读这段话？指生读。
2、小蜻蜓啊，在你心中，荷叶是什么？（ 荷叶是我的停机坪 ）
3、停机坪是什么？谁来告诉我。（学生交流）
4、你是一只小蜻蜓啊，为什么把荷叶当成停机坪了呢？能看着这两幅图说一说吗？（学生交流）
小蜻蜓像小飞机，当停在荷叶上的时候，荷叶就成了“停机坪”。
5、看到这幅图，你有没有想到一句诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头！诗人也很喜欢你呢！
、谁能带上动作，读一读这段话？指导朗读。6．
读一读，说一说
1、接下来，请大家看到4、5段。先认真读一遍课文。
2、说一说：在小青蛙心中，荷叶是_____。在小雨儿心中荷叶是____。
3、交流：在小青蛙心中，荷叶是歌台。在小鱼儿心中荷叶是凉伞。
交流第四段：
1、先有请小青蛙：说一说，你为什么把荷叶当成歌台呢？
2、你每天在大荷叶上，呱瓜歌唱，心情怎样？带着你的好心情，读一读这段话。指导朗读。
交流第五段：
1、小青蛙的歌声吧小鱼儿也吸引来了，谁是可爱的小鱼儿，读一读这段话？
2、在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，心情不错呀，你为什么这么高兴呢？（学生交流）
3、是呀，夏天到了，小鱼儿在荷叶下游来游去，太阳公公晒不到他们，看来，在你心中，荷叶就是一把——凉伞呀！大荷叶多有趣啊！
四、回顾课文
同学们，荷叶是大家的好朋友，他们快乐的生活在一起，成为一幅优美的画。让我们一起合作读一读课文吧。边读边把课文补充完成整。你喜欢的话可以轻轻起立，加上动作读。
五、拓展运用
1、荷叶还有好朋友呢，你看谁来了？（小鸭子）
、小鸭子看见了荷叶，会说些什么，做些什么？用课文中的句式说2．
一说。
六、作业布置
课下同学们想一想还有谁喜欢荷叶呢，他们会把荷叶当做什么呢？想象着，画一画，把想说的话写一写。
板书设计：
13 荷叶圆圆
（贴图）小水珠 摇篮
（贴图）小蜻蜓 荷叶 停机坪
（贴图）小青蛙 （贴图） 歌台
（贴图）小鱼儿 凉伞
一年级下册语文教案- 荷叶圆圆 人教部编版
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、 知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写“朵、机”两个生字。
2、 语感目标：正确、流利、有感情的朗读课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，激发对大自然的喜爱之情。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。
难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备．
1．动物板贴贴画。
2．生字卡片。
3．多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
先播放课件：配乐出示在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶和荷花美景的各种图片，让学生欣赏，然后让画面定格在荷叶圆圆的，荷叶绿绿的的特写上，并让学生说说刚刚看到了什么？（师相机板书荷叶）再让学生夸夸荷叶；（圆圆的绿绿的）既看到了荷叶的形状又看到了颜色师相机板书圆圆）教师激情导入新课；荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。荷叶这么美一起来叫叫它的名字，齐读课题。
二、读懂课文，读好课文，背诵课文
（一）、第一次读先让孩子们在文中找出描写荷叶的句子：荷叶圆圆的，绿绿的。利用（圆圆的）（绿绿的）荷叶来锻炼孩子的短语练习。再拓展杨树高高的，花红红的，月亮弯弯的这样类型的词语，让孩子练习说。
（二）、第二次读你们瞧这么圆，这么美的荷叶就长在一片美丽又热闹的池塘里，里面还有好多小伙伴呢，都有谁呀？读课文的2—5自然段，圈出小伙伴。读后指名回答：
1、师相机贴出动物图画。
2、同学们赶快和他们打声招呼吧，出示课件，让学生发现少了小水珠，这时师相机指导珠字是翘舌音，并再说几个词语。
（三）、第三次读（分节指导读），后两节让学生分组交流讨论学习。
汇报：（学生汇报，分节指导朗读，师写或者贴动词卡片。）
水珠 摇篮 躺 眨
蜻蜓 停机坪 立
青蛙 歌台 蹲
小鱼 凉伞 游
（四）、表演读，男生，女生读。
让学生带动作读，小组分角色读，男生女生分角色读。
（五）、背诵
配上音乐和动作背诵
老我们小朋友能背诵一篇很美很美的课文！小鱼儿能捧起一朵朵很美很美的水花，师小结：
师真为你们感到骄傲！
（在读书思考的基础上利用摆动物和动词卡片的形式帮助学生了解课文主要讲了什么？贴出文中重点词让学生练习说话，这样即使孩子们了解了课文内容，又发展了语言，训练了思维。同时，在指导学生读好课文这一环节时，为了培养一年级学生朗读的习惯与兴趣安排了五次不同层次的读。有一读、二读、三读、表演读、诵读等，每一次的读目标明确，环节简单，学生容易操作，并且有层次性。其间用一个问题：四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，并且它们又说了什么，做了什么？抓住动词，让学生在读中想，想后说，再感情读，还让学生带动作演一演，阅读教学要注重学生对文本的个性化感悟，我让学生利用肢体语言以及有声语言，将自己对文本的感悟展现出来。就这样，我采用多种形式让学生来练读课文，使孩子们逐渐的读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔，小青蛙的奔放，小鱼的快乐，方式有自由读、齐读、加动作读等等，学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能成诵。）
四、写字指导
1、刚才我们小朋友跟荷叶玩得很开心，现在我们要静下心来写字了。要想把字写正确写端正，就要先学会观察，请大家看老师写“朵”和“机”这两个字，等我写好后你要告诉大家，写这两个字要注意什么？
2、谁来告诉大家写这两个字要注意什么？
3、拿起铅笔摆正姿势把这两个字描一个，写一个。
（指导学生写两个生字：花朵的“朵”，飞机的“机”，指导朵和机，主要是引导孩子区分朵的上半部和机的右半部的第二笔的不同。因此我指导学生观察、指导、再示范的方法，我认为低年级的语文课，每节课都应该让孩子们写写字，写字的指导一定要到位，教师一定要板书，要严格要求，严格训练。）
五．课外延伸（机动）
1、（出示课件）多美的荷花池呀！吸引了青蛙、蜻蜓、小鱼。那么一棵大树也吸引了好多小伙伴，出示《大树》这篇文章，让孩子来感受相同类型的童话故事。并把这种快乐分享给家人和自己的小伙伴，同时自己也可以找找类似的故事。
六、板书设计
13荷叶圆圆
水珠贴画 摇篮 躺 眨
蜻蜓贴画 停机坪 立 展开
蹲 歌台 青蛙贴画
小鱼贴画 凉伞 游