2020班级读书会活动方案：爷爷一定有办法

2020班级读书会活动方案：《爷爷一定有办法》撰写人：___________日期：___________

2020班级读书会活动方案：《爷爷一定有办法》

撰写人：___________

日期：___________

第 PAGE 页共 NUMPAGES 页

2020班级读书会活动方案：《爷爷一定有办法》

教学目标：

1.通过本次班级读书会的学习，让学喜爱绘本阅读，使学生了解并掌握重读文本的阅读技巧；通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2.培养学生能力，激发学生的阅读兴趣，提高故事创编能力。

3.感受爷爷的勤劳、智慧，感受亲情的幸福、温暖。感受老鼠一家生活想幸福和温馨。

教学过程：

一、故事前的引导

1.今天老师要和小朋友一起读一个故事，（出示封面）：一起大声地说出故事的题目——《爷爷一定有办法》。谁一定有办法？再来读读。

2.介绍图文作者、译者、出版社

题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？

这些文字告诉我们：这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。这本书曾荣获加拿大克里斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖。

看，封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。祖孙间会发生什么事情呢？

3.（出示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）

4.（示版权页画面）这本书，是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写道：“献给我们的伯父艾文·赫修恩，我们永远爱你。”

5.这故事就从一块蓝色的布料开始了。

二、感受爷爷有办法

（一）奇妙的毯子

1.当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

2.毯子奇妙在什么地方呢？一旁的爷爷会想什么呢？这是一个怎样的家庭？

看图说一说：爷爷捋了捋胡子，想：“这下可好了，有了这条毯子，就算小约瑟一个人睡，也用不着害怕。”小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。

3.小结：我们读图画书要细细地看人物的动作.表情，也许会可以得到许多信息。

4.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（二）毯子——外套

1.有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

2.约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情。

3.约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了。

4.完成填空：爷爷拿起了毯子，翻过来，_______。爷爷拿起剪刀开始________地剪，再用针飞快地缝进、缝出、____、______。读起来感觉怎么样？像音乐一样有节奏。教师随着节奏表演。瞧，爷爷的动作多熟练呀！让我们一起跟着爷爷来当当小裁缝吧！

5.爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？

6.那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。”看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

7.看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？

8.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

（三）外套——背心

1.一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

2.看，他的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——（齐读：“爷爷一定有办法！”）

3.我们跟约瑟一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？

4.让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）

5.爷爷说：“这块料子还够做……”爷爷又将外套变成了一件奇妙的背心！

6.第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！

7.约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？

8.约瑟好得意哟！老师.同学们都很羡慕他，因为有勤劳、智慧、节俭的爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。

（四）背心——领带——手帕——纽扣

1.随着时间的流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来揭开谜底吧！

2.（出示故事画面）背心——领带——手帕——纽扣

3.刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？

4.从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画.

5.这块蓝布料越来越小了。可无论遇到什么难题——爷爷一定有办法，出示诗行：

一块奇妙的蓝布料

被爷爷缝成

一条奇妙的毯子

一件奇妙的外套

一件奇妙的背心

一条奇妙的领带

一块奇妙的手帕

一颗奇妙的纽扣

爷爷真的有办法

6.小结：虽然时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧，但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。

7.当纽扣不见了，一家人都很难过。我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够写……”这些材料指的是什么？

（这里的材料不是布料，而是从小到大，爷爷、布料和他之间发生的难忘的事情。）这些材料还够写成一个奇妙的故事。约瑟把这个故事念给一家人听，他们喜欢这个故事吗？

8.这个结尾让故事绝处逢生，有了轻巧诗意的告别，又和开头呼应，互相连接，回味无穷。

三、细品探秘，感受老鼠一家的幸福、快乐。

1.有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了？想不想知道？猜一猜。

2.（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?

3.他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。

4.（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？（原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。）

5.想象老鼠第一次看见布料时的情景。（同桌练习，表演）

6.老鼠用这些布料做了什么呢？请你找一找（厚厚的毯子、美丽的头巾　　神奇的背带裤、漂亮的窗帘、柔软的小坐垫）其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。

7.小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？

（出示小老鼠一家的故事。）

（1）你发现了什么？（爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。）

（2）猜猜：是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢？出示诗行：

一些零零碎碎的蓝料子

被鼠爸鼠妈做成

厚厚的毯子

美丽的头巾

神奇的背带裤

漂亮的窗帘

柔软的小坐垫

装扮着自己的家

8.你还能够发现老鼠一家智慧非凡和勤劳非凡的画面吗？

9.小结：多么快乐的老鼠一家啊！神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐，还改变了老鼠一家的生活。

四、拓展延伸，深化学生情感。

出示诗行：

一块普通的蓝料子

带来了奇妙的故事。

平常的日子，

平常的东西，

平常的人们，

普通的生活和日子是最好的料子，

会创造出很多生活的奇迹。

就像梅子涵教授说的一样：“精彩、奇妙的故事，其实都只是由一块很普通的料子带来的”平常的日子，平常的东西，平常的人，带给我的是永不磨灭的记忆。

爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把这些材料写成一个奇妙的故事，我相信，咱们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故事说出来。