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新苏教版三年级下
数学《乘数末尾有 0 的乘 法》教案教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
新苏教版三年级下册数学《乘数末 尾有 0 的乘法》教案教学设计 第一单元两位数乘两位数 课题：乘数末尾有 0 的乘法第 5 课 时
教学目标：
经历探索乘数末尾有 0 的乘法的 简便算法的过程， 理解和掌握计算方法， 并能正确计算。
在具体情境中合理地运用口算、 笔 算和估算，体会解决问题策略的多样性。
在于他人的讨论交流中， 培养主动 探索、合作交流的良好习惯，树立学习 数学的信心。
教学重点：掌握乘数末尾有 0 的乘
1
法的竖式计算方法。
教学难点：积末尾的 0 的个数。
教学准备： 教学过程：
一、谈话引入
口算。
6 X30=30X2=60X5=
30X20=10X30=23X20= 口算后随机抽取几题，让学生说说 是怎样进行口算的。
揭题：本节课我们就来学习乘数末 尾有 0 的乘法。
二、交流共享
出示教材第 9 页例 5 主题图。
（1 ）提问：你从图中获得了哪些信 息？你能提出哪些数学问题？
整理信息，提出问题：每个足球 32 元，买 30 个这样的足球要用多少元？ 让学生列式再汇报， 最后全班交流 教师板书： 32X30。
（2）探究算法。
提问：你能估一估吗？ 精选公文范文
（把32看成30,30 ）30=900,大约是
900)
追问：你想用什么方法来算出 32) 30 的积呢？(口算或笔算)
引导：下面大家用自己喜欢的方法 探究算法，算出结果后在小组内讨论交 流。
教师巡视，发现学生使用的不同算 法。
学生交流算法。
方法一：用口算。先算 32 乘 3 的积， 再在得数后面添上一个 0。
列式为： 32) 3=9632) 30=960
方法二：用竖式计算。仿照以前学 过的两位数乘两位数的笔算方法算出结
优化算法
(1)谈话：计算 32) 30 时，同学们 有的用口算，有的用我们学过的两位数 乘两位数的笔算方法来计算，这样都可 以，老师想介绍一种简单的列式计算方 法给同学们。
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教师边讲述边板书。
第一步：列竖式。因为 0 乘 32 还得 0，所以这一步可以不写。这样就先算 32 >3,列竖式时可以让3与32中的2对 齐，把 30 中的 0 写在后面。
32
> 30
960 第二步：计算。先算两位数乘一位 数 32> 3 得 96，再在积的末尾加上 0。注 意乘数末尾有一个 0，那么积的末尾也只 能加上一个 0。
第三步：检验。这样的计算方法对 不对呢？我们不妨与前面计算的结果对 照一下，得数相同吗？
（2）（教师指着两种不同的方法） 提问：你们喜欢用哪种方法列式计算？ 为什么？
（ 3）小结：做计算不仅要仔细认真， 而且要动脑筋选择简单便捷的方法，这 样才能达到事半功倍的效果。
教学 “试一试 ”。
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出示算式：40X53=
让学生列竖式计算，汇报交流，并 指名板演。
学生可能会出现以下两种计算方 法：
4053
X53X40
122120
20
2120 师：仔细观察，哪一种计算方法更 加简便？
学生得出：第二种。
提问：计算乘数末尾有 0 的乘法， 怎样算比较简便？
学生交流反馈，教师小结：列竖式 计算乘数末尾有 0 的乘法时，把两位数 放在上面，整十数放在下面，可以把 0 前面的数相乘， 0 不参加运算，有几个 0 落下，就在积的末尾添几个 0。
三、反馈完善
1.完成教材第 9 页“想想做做 ”第 1 精选公文范文
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让学生在教材上计算，指名板演， 并让板演的学生说一说计算的过程。
提问：第 2 小题中乘数 50 末尾只有
一个 0，而积 1800 的末尾为什么有两个
0？ 让做错题的学生说说自己错在哪 里，并要求及时订正。
2.完成教材第 10 页“想想做做 ”第 3 题。
用逐题出示竖式，先让学生观察， 再判断，并说说对错。
完成教材第 10 页“想想做做 ”第 5 题。
提问：题目的要求是什么？你怎样 比较第一组中的两道题？（第一个乘数 相同）你能想到什么？
让学生在小组里说一说怎样比较第 二组，第三组的两道题。
学生独立计算，再比较每组题的得 数，看看与原先的想法是否一致。
完成教材第 10 页“想想做做 ”第 6
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精选公文范文 题。
让学生看图说说图意， 再列式计算， 并说说是怎样列式的。
四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
教学,数学
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