鲁教版思品七下《撑起法律保护伞》（第 1 框）说课
稿
柴沟堡二中 张利丽
一、 教材分析：
1.教材的地位与作用
《我们受法律的特殊保护》是在学生学习了预防未成年人犯罪的基础上引
入的。是法律知识的进一步深化，因此，本节课的学习既是对前面所学知识的
拓展，又是青少年健康成长知识延伸。通过本节课的学习，学生能进一步升华
思想，为后续学习奠定良好的基础。因此本节课具有承上启下的作用。
2．教学目标
（1）情感、态度与价值观目标：进一步明确未成年人需要特殊保护的原
因，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法
律的特殊保护。
（2）能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行
为，提高是非美丑的辨别能力。
（3）知识目标： 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保
护、社会保护和司法保护的基本内容。
3．教学重点、难点
教学重点： 明确未成年人需要特殊保护的原因 。
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教学难点： 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容
二、学情分析
未成年人的身心处在快速发育期，幼稚与成熟并存，虽然已经具有一定的
辨别是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良诱惑，但是由于成长过
程的局限，很多人对于什么是法律保护、为什么要接受法律保护等问题的了解
上依然只是浅尝辄止，依然无法全面的了解当面对未成年人的合法权益遭受侵
害时，束手无策。所以必须对未成年人所受到的来自家庭、社会、学校、司法
等方面的特殊保护进行深入分析，并着眼于未成年人伤害事件不断上升的情
况，尽快帮助其了解国家现有的保护未成年人的法律体系，以为提升其树立运
用法律手段增强自我保护的意识，为增强自我保护的能力奠定良好的基础。
三、 教法与学法
1.教法： 直观演示法：采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，
能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习
兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。
问题导入法：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”。而思想政治课
的一个重要特点便是具有很强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，很大程
度上取决于能否提出有针对性的问题。因此，在本课教学中，我着力于问题的
导入，力求以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，思考问题，解决问
题，最终达到知识、能力和感悟全面提高的目的。
情境体验法：为了达成本课的教学目标，我将通过“表演”创设情境，用小
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品的形式，展示未成年人在日常生活中遇到的合法权益受到侵害的案例，从而
给学生以较为真实的情景体验。
讨论法：在课堂上展开讨论，学生之间能互相补充思想，发现自己的不
足，修正别人的意见。这种群体间的互动，不仅使学生对本课的德育观点理解
得更为透彻，同时也能促进他们原有知识的整合。
2.学法：教学的目的主要就在于“授人以鱼”，即培养学生终身学习的欲望和
方法，而这恰恰也是是课程改革的重要目标。因此，指导学生采用以下几种学
法：自主探究法、情景参与法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法，让学
生在“自主——合作——探究”的过程中掌握“感知——参与——体验——总结—
—应用”这一有效的学习策略。
四、课前准备
1．教师： 制作多媒体课件。
2．学生：初步学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的有关知
识
五、教学过程
（一）情境引入，认定目标
幻灯片出示材料： 50 天连发 6 起校园血案，引起学生对未成人需要保护重
要性的认识。导入新课：我们受法律特殊保护。
（二）自主学习，合作探究
自读题目：
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（1）、什么是未成人？
（2）、我们为什么需要特殊保护？
（3）、国家对未成年人进行特殊保护有什么重要意义 ?
（4）、在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？并举例说明。
（5）、在法律方面我国为保护未成年人主要出台了哪两部法律？在哪些法
律法规中都对保护未成年人作出了明确规定？
（三）我们需要特殊保护：
1、学生观看视频《 上栗一群不法分子唆使未成年人盗窃 》和图片后回答问
题：结合自身方面分析，我们需要特殊保护的原因？教师总结：（ 1）、未成年
人思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。（ 2）、生活经验不足，各方面不
成熟，辨别是非的能力差。（ 3）、法律意识和自我保护能力不够强。
2、教师出示：保护明天行动和胡锦涛讲话，学生思考：为什么国家如此重
视对未成人的保护。播放歌曲《少年，祖国的春天》， 让学生体会青少年在祖
国建设中的作用，从而很容易的分析出青少年受法律保护的原因。
3、教师总结：我们是党和国家的希望，我们的健康成长关系着民族的振
兴、国家的富强 。所以我们需要特殊保护。
4、总结：为什么我们需要特殊保护 ?
（四）法律保护我们健康成长。
1、出示问题：（ 1）我国有那些法律保护我们健康成长？
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（2）分析下面的图片，说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些
侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？
（家庭、学校、社会）
2、小结：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。
由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权
益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。如：家长、监护人对孩子粗暴
对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事
故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒
为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧
诱惑青少年。
3、幻灯片出示：《未成人保护法》和《预防未成人犯罪法》，强化记忆两
部专门的法律。
4、学生读课本了解家庭保护、学校保护、社会保护的具体内容，幻灯展
示，强化记忆。
5、出示四组情景材料并设置问题，分别理解家庭保护、学校保护、社会保
护，司法保护
小童的故事（第一集）
小童上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚
后，对小童不管不问，小童的成绩直线下降。为了学费，小童第一次从亲戚家
偷了 500 元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手．．．．．
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（１）、小童父母的做法 ？
（２）、 想 此下去，小童会出 哪些情况？
（3）、小童的父母 怎 履行好家庭保 的 ？
（4）、 你知道的侵犯家庭保 的事例
小童的故事（第二集）
老 成 直 下降的小童也是越来越反感．有一次，他因 陪奶
奶去看病没有背会 文．放学后，老 便不分清 皂白地把他和其他不
会背 文的同学一起反 在教室里
（1）、老 的做法合法 ？ 什么？
（２）、学校 怎 履行好学校保 的 呢？
（３）、小童 如何 待老 ？ 待学 ？
小童的故事（第三集）
郁 的小童开始放 自己， 常 、逃学．一次偶然的机会，小童被
网吧老板“招呼到”网吧，从此，迷上了网 游
（1）、网吧老板的做法合法 ？ 什么？
（2）、小童 展下去会怎 ？
（3）、自己学校周 是否存在危害未成年人健康的 象？能否就治理
学校周 境提出一些合理化的建 ？
小童的故事（第四集）
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了弄到 到网吧玩游 ，小童和另外几个“朋友”手持匕首 同学威
敲 ，共作案１９起， 的 金３８０元及一部手机．在小童又一次作案
，被警方当 抓 ．
由于小童是未成年人，公安机关 外没有透露其姓名，法院也 行了不
公开 理
1）、小童 法了，可国家又是如何 待他的呢？
2）、根据 前的收集了解， 一 司法保 的内容有哪些？
6、重要学 司法保 ：
（１）、司法机关：包括公安机关、人民 察院、人民法院以及司法行政部
（ 2）、含 ：是指公安机关、人民 察院、人民法院等国家 法机关通
依法履行 ， 未成年人所 施的保 措施。
（ 3）、内容：
1） 理未成年人刑事案件 行特殊制度，不公开 理未成年人的案件 .
2） 法犯罪的未成年人 行教育、感化、挽救的方 ， 持教育
主、 的原
3）依法保 未成年人的 承 、受 养 等
7、表格小 ：
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保
施保 的主体
型
家庭
父母或其
保护 他 人
学校
学校等教
保护 育机构
含
依法履行 未成年人的 养、 的 ，尊重未成年人受教育的 利。
依法 未成年学生和儿童教育和保 身心健康、合法 益
法 象
虐待子女、不 子女上学 ?
危房上 、体
学生
社会
保护
司法
保护
（五）课堂小结
社会上的个人、单位、团体、组织、政府部门等
公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等
全社会 造一种有利于未成年人健康成 的社会 境
通 依法履行 行 保
游 和网吧
容留学生
随意批露未
成年人姓名、
住所、照片
等
结合板书小结知识点
（六）课堂练习
学生通过自学交流、展示讨论、教师点拨引导之后，对所学知识已有了不
同程度的掌握，为了及时了解学生的学习效果，让学生达标检测。
（七）布置作业 深化新知
1、归纳本科知识点
2、搜集来自家庭、学校和社会方面依法保护未成年人不受侵害的典型案
例，并与同学交流，感受法律给予未成年人的特殊保护 。
3、查找一下《人民共和国未成人保护法》、《中华人民共和国预防未成年
人犯罪法》，看看这两部法律的主要内容是什么？
（八）板书设计：
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（设计意图）：直观清晰，便于学生梳理知识，加深对知识的巩固 .
原因 国家
个人
我们受法律的特殊保护 学校保护
《未成年保护法》 家庭保护
法律 《预防未成年人犯罪法》 社会保护
司法保护
六.课后反思：
（1）本节课体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以提高学
生思想认识为重点的教学思想。教师为学生提供了自主合作探究的舞台，营造
了思维驰骋的空间。让 学生真正成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力！
（2）在互动中，师生之间、生生之间交流、碰撞得不够，坐在座位上随便
说的现象存在。问题提出后没有给学生充分讨论的时间，草草得出结论。体现
了我的教学经验、技能还很欠缺，以后要注意学习和改进。
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