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《梦溪笔谈》二则教学设计5
《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计木文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 木课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈p教师设置问题：〈p
《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计木文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 木课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈P教师设置问题：〈P
《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计本文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 本课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈P教师设置问题：〈P
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《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计本文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 木课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈P教师设置问题：〈P
《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计本文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 本课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈P教师设置问题：〈P
《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计本文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 木课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈P教师设置问题：〈P
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《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计本文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 本课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈P教师设置问题：＜p
《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计本文是学生接触的第二篇文言文，疏 通文意仍是重难点，因此，掌握一些常见的实词和虚词仍是本文的学 习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，以“通译选文，明确大 意”为另一学习目标。好在本文二则的故事性比较强，且注释较详， 加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合 作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。并通过练习二、三、 四来检测目标的达成情况。另外，本单元是以“关注科学”为主题， 而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学 发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。在 木课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有 何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现 的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后而写作简单的说明 文作准备。〈P教师设置问题：〈P
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