职高英语教学反思
职高英语教学反思
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职高英语教学反思
一堂英语口语课的反省
四川省丹棱 高： 旭
教课目 ：学生能 用 的英 句子介 自己的家庭状况。
基本句型：
1、 How many people are there in your family
There are ? people in my family
2、 Who are they How are they
They are my mother, my father, ?
3、 Do you love your family
Yes, I do.
教课 程：
第一步：展现我的全家福。
第二步：介 我的家人。
第三步：呈 基本句型及运用方法。
第四步：学生 。
第五步：学生口 表达。
第六步：将 些句子完好的写下来，整理好， 成一篇文章。
课后反省
一 成功之
1、本 充足利用 有的条件， 造性的安排教课， 成功的达成了教课目
， 堂氛围比 比 活 ， 学生 在 松的 境放学到了知 。
改 了 去的“填 式”教课，教 与学生，学生与学生之 达到了真实的互 。
2、本 采纳研究体 式教课法，学生 在学 程中自己 ，比方 在
介 自己的家庭中， 学生 了中西方文化的不一样， 在中国，家庭的表达法
比 多，而在西方 少一些，比方 在西方，姑姑和姨 都称之 aunt。学生 能自己 ， 培育了他 的思 能力， 且在表述自己的家庭中， 感悟到了 的本 ，培育了 家庭的感情。
3、加 学生的感情教育， 在达成教课任 后， 我用多媒体向学生展现三句 ，每一个人都有一个家庭， 我 的班 是一个大的家庭， 我 关怀 我 的班 。
二．不足之
1、当学生猜到包里有照片 ，我向学生展现我的全家福照片 一 而 ，没有及 介 自己的家庭，因 学生 老 的家庭状况是很感 趣的。
2、教师指令交代不够清楚。在 pair work 和 make survey 的时候，教师要求三位学生相互问对方的家庭状况， 组长记录此外三位同学的家庭状况， 教师语速偏快，一些学生不可以理解指令，致使他们没有正确依据老师所要求的指令去做，使得 pair work 和 make survey 两个部分的任务达成度欠佳。
近来在网上看到这么一句话： 一节课老师最多讲 15 分钟，剩下的要么是开
展活动，要么就是让学生自学。
这句话让我茅塞顿开。
直到此时我才理解了我课
堂教课成效差的原由。
在讲堂上，老师起到的作用是指引，而主体仍是学生们。我们要把讲堂的
大多数时间还给学生。在英语教课的讲堂上，我感觉让学生“动”起来是一种很
好的学习方式。这不单让讲堂踊跃地活跃起来。防备烦闷，无趣，学生没居心思
听课，并且还表现了“学生是讲堂的主体”的主旨，把讲堂时间还给学生。讲堂
设计时要多考虑，尽量设计一些让学生“动”起来的活动，比如：
pair work, group work, games 等等。同桌之间、小组之间相互谈话，相互议论，
相互商讨，实现生生互动。
为了实现这一目标，教师就要想方设法地让学生多 “动 ”。学生只有多 “动”，才会获得发展，也才会有高的学习效率。可是，在一个六十几人的大班级里，教
师要担负起协调这么多学生的活动， 注意力和学习的责任， 的确很不简单。
常常在讲堂上做活动，活动一到快乐时讲堂常常会出现失控。但假如一下子停下来，
学生们不愿意。进行下去吧，整个教室就乱糟糟。所以，我感觉在课前拟订一系列讲堂管理规则，是特别必需的。规则的拟订，能够使讲堂更有条不紊，教师也更省时省力。如用手势来示意学生，使讲堂寂静，或用简洁的指令，来整改纪律
或夸奖学生， 或拟订其余的讲堂原则等等。
要在讲堂上更好地展开活动， 在备课时候要把备学生的状况，把在讲堂上可能出现的状况都考虑好，想好应付方法。
即是要仔细地计划教课活动，进而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。
丰富的学生活动才能保障学生的主体地位， 才是学生发展的核心。
不单能使
学生感觉学习英语的莫大乐趣，并且能使之体验到“书山有路“趣”为径， 学
海无涯“乐”作舟”学习体验。
课后反省
一 成功之处
.本节课充足利用现有的条件，创建性的安排教课，较为成功的达成了教课目
标，讲堂氛围比较比较活跃， 学生们在轻松的环境放学到了知识。
改变了过去的“填鸭式”教课，教师与学生，学生与学生之间达到了真实的互动。
2．本课采纳研究体验式教课法，学生们在学习过程中自己发现问题，比方说在
介绍自己的家庭中， 学生们发现了中西方文化的不一样， 在中国，家庭的表达法
比许多，而在西方则少一些，比方说在西方，姑姑和阿姨都称之为 aunt。学生们能自己发现问题， 培育了他们的思想能力， 且在表述自己的家庭中， 感悟到了爱的实质，培育了热爱家庭的感情。
3．增强对学生的感情教育， 在达成教课任务后， 我用多媒体向学生展现三句话，每一个人都有一个家庭， 我们的班级是一个大的家庭， 我们应当关怀爱惜我们的班级。
二．不足之处
当学生猜到包里有照片刻，我向学生展现我的全家福照片刻一带而过，没有实时介绍自己的家庭，由于学生对老师的家庭状况是很感兴趣的。
办理语言点不够实时，比方在演练 have/has got 时，教师没有实时把它跟 Th ere be 句型作比较，致使学生在做这两个语言点的综合练习的时候，一些学生
观点不清。
教师指令交代不够清楚。
在 pair work 和 make survey 的时候，教师要求三位学生相互问对方的家庭状况， 组长记录此外三位同学的家庭状况， 教师语速偏快，
一些学生不可以理解指令，致使他们没有正确依据老师所要求的指令去做，使得 p air work 和 make survey 两个部分的任务达成度欠佳。