小学语文
《赵州桥》教学设计
学习目标：
1、认识 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、
创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前
爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：
理解赵州桥地雄伟、 坚固、美观及设计上地特点和其好处。 体会作者表达方
法。
教学准备：
了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。
第一课时
教学目标：
初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。
教学过程：
一、导入：
1、今天我们来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？
2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课
前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查预习
1．生字词。
指名按自然段读课文，并注意纠正读音，
分析字形结构，注意书写规范。
C独体字应查的部首：“史”：应查“ | ”部。“且”：应查“ | ”部。
D区别形近字，口头组词巩固。
史（ ） 匠（ ） 记（ ） 史（ ） 历（ ）
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使（ ） 医（ ） 计（ ） 吏（ ） 厉（ ）
2．读课文。
3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：为什么说“赵州桥体现
了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史遗产。
”认真地学习每一个自然段。
三、学习第 1 自然段。赵州桥优质课教案设计
1．自学第 1 自然段，这段介绍了赵州桥的什么？
2．小组讨论交流。
3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，
建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。
4．理解“世界闻名”。
四、学习第 4 自然段。
1．齐读第 4 自然段
2．出示文字投影片：“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵
的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗
产。
智慧：聪明。
才干：才能、本领。
历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。
赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。
五、作业
1、抄写本课词语。
2、读熟课文。
第二课时
教学目的：
通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，
从而增强民族自豪感。
教学过程：
一、导入
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这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥， 踏上它宽阔的
桥面，去欣赏这一座 1400 多年前的石拱桥。
二、品读课文
1、请你们自由的大声的朗读课文， { 读课文，想一想，再填空：赵州桥是一
座（）的桥。
}
2、交流汇报，感悟课文。
（一）、品读：雄伟的桥
（1）指名朗读第 2 自然段。
（2）细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿
起笔，边读边画出来。
（3）交流。根据学生回答的情况出示：
写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
指名读。
用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。
引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[ 板书：雄
伟桥长桥宽 ]
（4）让我们一起来读读，再次感受赵州桥的雄伟。（齐读）
（二）、品读：坚固的桥。
（1）赵州桥不但雄伟，而且还是一座（）的桥？
（2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗？
（3）生自学。
（4）你从那句话中感受到赵州桥的坚固？（生读评价）
（5）“这种设计”到底是怎样的设计，请看图。（课件）你能用书上的语言来介绍吗？
指名读句子。
说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第
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二个特点大 洞 上的左右两 各有两个小 洞。）
C朗
（6） 我 来 段文字，一起来感受 种巧妙的 。
A .
作者把 州 种巧妙 的夸 藏在一个 中，找一找。（ ）把 个 成另外一个 ， 一 ，是什么？（ 新）
C 什么 是“ ”？
D 用“既又”
小 ：是啊，在 州 没有出 之前，从未有 的 ，正因 有了
种 ，才 州 屹立了 1400 多年而不倒，学到 里，我真想 ， 州 ，
真是一座（ ）的 。
（三）、品 ：美 的 。
（1）我 来到 州 ，除了感受到他的雄 、 固， 我 感受了他的
（）
（2） 范 文的第三段， 地 上你的双眼， 的 。
（3） 才你仿佛看到了什么？ 件出示三种 的姿 ，引 学生 察理
解。
我 来美美的 一 。指 有感情朗 第
3 段。
（4）想一想“ 座 不但 固，而且美 。” 句 在文中起什么作用？
（承上启下的 渡作用。）
（5）默 本段完成填空， 思考：分号的作用和先 起后分述再 的写法。
板上（
）：
有的（
）；
有的（
）：
有的（
）。
所有的（
）
3、 束 文
今天，我 游 了 座世界 名的的 州 ，你想 点什么 ？
于建造了 了不起的起 的古代 人民， 你又想 些什么呢？ （
最后一段）
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三、延伸拓展，深入实践
是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的， 你们看，这些就是我们今天的
设计师设计建造的一座座现代化大桥。（课件）
四、作业
1、课文的第三段写得很生动，我要把它抄下来。
2、我要读出自豪的感情，还要把自己喜欢的部分背下来。
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