文章中哪些地方体现了人类的残忍 生交流。
文章中哪些地方体现了人类的残忍 生交流。
《地球万岁》教学设计
复兴路小学 何利华
教学目标: 1、掌握十个要求会写的生字，理解文中词语的意思。
2、有感情的朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、通过对课文的学习，使学生受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。
1、有感情的朗读课文，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。
2、理解文中含义深刻的句子。
教师准备: 地球上美丽的风景图片，有关战争、环保等方面的图片。
学生准备: 搜集有关环境破坏和保护方面的资料。
教学过程:
、谈话引入，创设情境。
让我们怀着对地球的无比热爱之情,（出示课件）师：地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球，她是那样美丽、晶莹；蔚蓝的大海、 辽阔的草原、起伏的群山、莽莽的森林……到处留下人们生产、生活的足迹。地球是人类的母亲，是 生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天， 让我们怀着对地球的无比热爱之情， 一起来学习 一首献给地球的歌一一《地球万岁》。（板书课题）请同学们高呼“地球万岁”！
让我们怀着对地球的无比热爱之情,
、品读诗歌，体会情感
（一）学习1-3小节
2、有着“亿万年的高寿” 运用了什么手法？1
2、有着“亿万年的高寿” 运用了什么手法？
“看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……”这就话
3、这一节里押韵的字有哪些，韵脚是什么?
朗读时把韵脚读出来，让和谐的音韵构成声音的回旋往复，读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。
4、地球为我们人类作出了无私的奉献，出示诗句“ 不管……南美洲”，指名读:
这些句子说明了什么?
（地球母亲将自己的资源赐予了她所有的孩子，她对人的给予是不分贵贱和种族的，人人平等, 每个人都有享用这些资源的权利）
板书：伟大无私、公平公正 5、谁能通过自己的朗读让大家感受到地球的公平公正？指名读 自由读 指名读。
7、指导：前三行要读得平稳些、亲切些，“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中, 尽情享受自由和幸福。“大家”应重读，强调平等与分享。试读 1-3小节（课件，配乐读） 师：地球是人类的家园，已有亿万年高寿，自从人类诞生以来，她就一直默默地注视着人类，用自己 的资源养育着人类，对于她的孩子一一人类，她是怎样教导的？ 8、随机出示诗句: 地球的教导是语重心长的，让我们通过朗读牢牢地记住吧！男生读一读。
让我们再次将地球的教导铭记在心中吧！女生读一读。
奢靡，贪婪什么意思?
最后，让我们一齐谨记地球的谆谆教导吧!
（二）学习第四小节:
1、地球犹如一位慈爱的母亲， 可贪心的人类为了满足自己的欲望, 大声地读一读第四小节， 画出重点词语，想一想，
1、地球犹如一位慈爱的母亲， 可贪心的人类为了满足自己的欲望, 大声地读一读第四小节， 画出重点词语，想一想，
透过这些重点词语，你仿佛看到了什么？
（厮杀争斗、乱砍滥伐、捕杀动物、侵占绿地）
（厮杀争斗、乱砍滥伐、
捕杀动物、侵占绿地）
2、“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语?3、这些准确的语言文字让我们看到了一幅幅残忍的画面，可见现代诗歌的语言多么生动形象啊！让 我们再现地球的惨景吧！（多媒体课件展示）4、此时，你的内心肯定有了更深的感触，怎样通过你的朗读表达出来呢?5
2、
“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语?
3、这些准确的语言文字让我们看到了一幅幅残忍的画面，可见现代诗歌的语言多么生动形象啊！让 我们再现地球的惨景吧！（多媒体课件展示）
4、
此时，你的内心肯定有了更深的感触，怎样通过你的朗读表达出来呢?
5、
文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗?
6、
“还有”后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师看看谁的知识更丰富?
“还有，还有，还有
“还有，还有，还有 ”省略号什么意思？还有什么?
A.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。b?过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。C?蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。d我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。8、人们居然做了这么多不可饶恕的事情啊！你们的心情怎样?带着你们的沉痛来读一读，指名读一一范读一一齐读。（课件配乐读）（三）学习5、6小节1、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处 存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们 齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？2、如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊! 读诗句，体味作者情感，指导朗读）（看图片,“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……” 的怨仇”“隔海相望……泯灭旧日“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”3
A.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
b?过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。
C?蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
d我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。
8、人们居然做了这么多不可饶恕的事情啊！你们的心情怎样?
带着你们的沉痛来读一读，指名读一一范读一一齐读。（课件配乐读）
（三）学习5、6小节
1、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处 存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们 齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？
2、如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊! 读诗句，体味作者情感，指导朗读）
（看图片,
“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……” 的怨仇”
“隔海相望……泯灭旧日
“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”
3、你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？谁能用这个词说个句子?
4、
“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”这一句又该怎样读?
5、根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件）
我来填诗句
?所有的高山，都苍翠、（
），雄鹰（ ），令人（
）。
?所有的森林，都郁郁葱葱，成为（
）的乐园
?所有的鱼儿，都（
）。
?所有的湖泊，都（
6小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力， 保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、 活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地 球做一些有意义的事情吧。说说你今后怎样做？
（四）学习7小节 1、请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的 共同的呼声。
课件出示
④最后一小节为了美好的一切指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好……）
师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。）
师：愿望是美好的，让我们再带着这种热切的企盼与美好的向往读读这一小节吧！（配乐读） 三、朗诵诗歌，情感升华 地球是伟大的、慷慨无私的，作为地球的儿女都真诚的祝福她长命百岁!
1、听歌曲《地球你好吗》
2、
2、
“保护我们的家园一一地球”朗诵会
四、结束
为了地球母亲不再受到伤害，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球， 同学们，让 我们伸出爱的双手，从身边的小事做起，一起来善待、保护那美丽而又脆弱的地球，祝福地球长命百 岁！ 五、推荐阅读 薛卫民诗歌集《为一片绿叶而歌》
【板书设计】：
热爱和平保护环境
热爱和平
保护环境
《地球万岁》教学反思
复兴路小学 何利华
《地球万岁》这是一首献给地球的诗，这首诗以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无
私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，同时希望人类能永远拥有地球上美好的一 切，这首诗表达了诗人期盼世界和平与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与 活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会作者要 表达的思想感情，进而受到热爱和平、人爱自然保护地球的教育。
在布置学生预习此课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高， 他们不仅仅注重的
是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现 状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想, 是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点, 让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球 的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地 球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。
教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析
讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式, 将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢
的诗句。采用读读 议议 再读读的方法，先让学生朗读几遍这首诗，读熟之后, 再引导学生交流感受。收到了不错的教学效果。课后让学生带着自己的感受谈谈今后 的打算，使学生强烈地感受到保护地球的重要性。
推荐访问:教学设计 教学设计 万岁 反思 地球万岁教学设计及反思