DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油
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为美好的明天加油
少年强，则国强第 PAGE 1
少年强，则国强
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[信任]教学设计|信任的教学设计
《信任》教学设计
教学目标
一、知识与能力目标
1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
二、过程与方法目标
3、熟练量词的运用，增强形容词运用水平。
4、使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。
三、情感与价值观
培养学生与人交流的能力，诚实守信的品质，教育学生人与人之间相互信任的正确思想观。
教学时间
三课时。
教学过程
第一课时
一、直奔主题，引入新课
今天我们要学习《信任》，请打开课文，默读课文。
二、自读课文，初步感知
1、课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园主人对人们的信任？ 过渡：这次买桃子是作者的一次特殊的购物经历。这个地方怎么会给作者留下这么深刻的印象呢？
2、投影打出课文最后一段话。指导理解：
（1）指名朗读。
（2）这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？
三、研读课文，合作探究
1、老师把课堂的时间还给大家，请大家自由读书，思考问题：课文哪些地方体现了桃园主人的“朴实而又真诚”？拿起笔来划一划，同时做点批注。
2、交流汇报：课文哪里可以体现桃园主人的“朴实而真诚”？你为什么会有这种感受？
（1）重点引导学生感悟以下内容：
①简明、准确、及时的告示牌，引导人们准确无误地来到桃园，注意“大红漆”、“黄色板”、“红箭头”等词。
②木桌上的留言，无人看管的钱箱。注意“搁着”、“压着”等词。
③猫、狗的训练有素，热情好客。注意“跳跃欢呼”、“撒腿”、“蹦蹦跳跳”等词。
④桃园主人的精心培育、辛勤劳作。注意“（根深叶茂的）果树”、“（丰实的）果子”、“（沁人心脾的）香味”、“使人（馋涎欲滴）”等词组。
课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以想到什么？
（2）感悟用词的准确具体：
比较以下两个句子：
A ．钻进果林，果树上届满了果子，一股香味，使人很想吃。
B ．钻进果林，（根深叶茂的）果树上结满了（丰实的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（馋涎欲滴）。
（3）结合朗读检查生字的掌握情况。注意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。（拼读，书空，比较表达效果，记忆书写，指名填空）
（4）老师进行朗读指导和练习。（重点读好第五自然段）
四、整体回顾，感情朗读
1．在充分感悟的基础上，现在我们能不能把课文读得更好一些？
特别注意指导学生读好以下这些句子：
“桃子——自采——三里路”
“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” “我不禁回头，和被信任的喜悦。”
2．回顾课文，你觉得课文哪个片段使你最受感动，你再读一读。
五、拓展迁移，读写结合
1．信任，可以书写人间最美的篇章。课文叙述的是发生在美国的事情。在我国，关于真诚信任的故事也时有发生。
在广西南宁市有一个经营方式非常特别的小区菜摊。几十年来，卖菜的农民以为无暇顾及，总是在清晨把菜放好后匆匆离去，而买菜的人拿走菜后，都会自觉地把钱装在一个小袋里，无人看守的菜摊，见证了人们彼此间宝贵的信任。
2．看过了录像，同学们一定有许多话想说。为了加深印象，我们再看一遍，同学们要仔细听清人物的对话和表情，揣摩他们的内心活动。
六、布置作业
1．根据看到的录像资料，学习课文的写法，写一个片段，把你的所见所闻所想写下来。
以下9个词语供参考，可选择使用：
沁人心脾 翠绿新鲜 小心翼翼 以诚待人 无暇顾及
馋涎欲滴 欢愉温馨 沉甸甸 真诚
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、告示质疑，导入新课
同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示幻灯片），一起读一下。
师：看了这则告示你有什么疑惑吗？（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）（幻灯片出示）
师：既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就
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