《乌龟怪脾气》教学反思
《乌龟怪脾气》这是一首诗歌，但也是一个好听的故事。这个诗歌的目标在于：理解乌龟不愿意讲话，而给自己造成的窘境：在操作乌龟小图片时，在现诗歌情景。这两个目标第一个是通过故事的内容来理解，第二个目标是对活动的情景在现，不同的是这是幼儿自己所表现的场景。
活动的第一部分，出示小乌龟的图片，引导幼儿对乌龟进行提问：乌龟你在干什么啊？乌龟你要吃吗？你喜欢什么？而小乌龟所展现的是他的不理不睬，以及他的怪脾气。利用乌龟的怪脾气引发幼儿的兴趣：小乌龟怎么了？你们觉得这样好吗？
第二部分舍得标题是乌龟的怪脾气。通过欣赏故事的图片，让幼儿对待诗歌有一个初步的印象，并进行提问。尤其是在最后一段的时候，乌龟摔倒山谷地，有没有朋友来救他，为什么？这个问题可以引发幼儿对乌龟问什么有这种行为而展开想像，及对诗歌的理解。
第三部分：幼儿拿着乌龟的下图片，进行分组分角色表演。在这个环节中，可以发展幼儿的语言表达能力、模仿能力，表现出故事中乌龟不理睬小动物们，以及小动物们那时的心情。
第四部分，也就是最后一部分大家一起讨论：乌龟为什么有这个怪脾气？能改掉吗？你能帮助他吗？
其实，这个故事的情景就是我们幼儿平时生活中的一点点影子。从这个故事中，我可以找到我们班有相同情况的幼儿，如上学期的凯逸和这学期的美婧。她们对陌生化境的害怕和性格的内向，这两个因素导致他们对其他幼儿的不理睬。但通过这个学期和其他小朋友的相处，现在也变得开朗了，不想、像刚开始那么陌生。小朋友有好朋友帮助他，和他一起玩，一起上课，可是小乌龟没有朋友帮助他，我们要帮助小乌龟改掉这个坏毛病。
乌龟的坏毛病通过幼儿的讨论解决了，可我的活动课也有“坏毛病”。在活动课上，可以准备个小乌龟的指环和其他的小动物的指环，这样，他们就可以更生动的扮演角色了。
这个作为课前准备没有做好，下次，不会再有这样的“坏毛病”了。
教师：吴云丹
2011年4月1日