下面是小编为大家整理的报告心得体会（完整文档）,供大家参考。
听于春祥老师报告心得体会 2 月 10 日我有幸聆听了于春祥老师的两场报告，上午听了《校长领导力的培养与提升》，于老师从为什么要有领导力，什么是领导力，校长实用领导力三个方面进行了细致入微的阐述。下午的《快乐美学》更是从实用的角度阐述了乐本课程对我们现有课堂提出的转型。教育要有仪式感，一句“你真棒！”，为你点赞！让孩子们的学习不再枯燥，在快乐中学习。虽然是在分会场，于老师幽默风趣的语言，老师们听的津津有味，各有收获。
于老师说到“教学最贵是具体，”这句话我印象深刻，反思自己的教学，自己是个差不多先生，备课笼统。上课为了赶紧度而罗列出教学目标，觉得学生应该是学会了。课堂教学必须面对全体学生，每一个教学环节，都要考虑到，学生的受益度有多大，受益面有多宽。一般情况下，我每节课都会设计多层次的、可供选择的学习内容。简单的问题留给学习有些困难的学生解决，注意调动差生的积极性。当发现优生“不够吃”的时候给他们增加一些有挑战性的题目，不能让他们觉得无事可做，挫伤了学习热情。甚至可以让他们自定目标，培养自学能力。了解学生实际，合理设计教学环节。在课堂教学中，还需要对学生的认知水平做到心中有数。处理好预设和生成的关系，以学定教。根据课堂的生成实际，不断调整教学方法展开教学。特别是在设计提问时，一定要根据学生实际预设几套方案。当发现问题不一定适合学生，这时教师就要具体情况具体分析，要敢于调整学习的“坡度”，适当引导。当学生出乎意料的答案，要积极鼓励，随机应变，服务于教学主题。当学生学习遇到困难时，我们教师必须进行有效的教学诊断，及时调整，适时引导，巧妙追问，释疑解惑。只有这样才能把学生的思维与情感引向深入，以发挥教师的主导作用，提高教学实效。
于老师说到“比较是最好的学习”，一直以来，我为学生的常规
表现而发愁，如何更好地对孩子们的不良习惯加以约束，我考虑了很久。来到阜平之后，我从学校对老师的评估中得到启发，也给孩子们的表现进行量化评估。一个月结束，我发现情况是比以前好了一些。每一周，我都对学生的表现进行跟踪记录，制定出每一项的分数。另外还有一项附加分数，主要是对表现突出的学生进行加分奖励。
在今后的教学中，我还会秉着乐本课堂的 15 个具体细节，恰当具体的目标，温故分层的预习，先组后班多样的展示，互动生成的点拨，精选分层的作业，让我的孩子们在快乐中高效的学习。