下面是小编为大家整理的工商企业管理专业申报重点培育专业自评报告（范文推荐）,供大家参考。
广东亚视演艺职业学院
公共文化服务与管理专业申报新增专业自查报告
一、专业基本情况
随着市场经济的不断发展，有力地推动了社会主义文化大发展大繁荣，掀起了社会主义文化建设新高潮，国家文化软实力的不断提高，充分发挥了先进文化引领风尚、教育人民、服务社会、服务群众，推动经济发展的作用。特别是广东省及珠三角地区，对公共文化事业和文化产业加大了投入，完善了一批公共文化场馆（站）的文化设施建设，出台了扶持文化产业的相关政策。然而相应的公共文化的管理和服务却有些滞后。致使大量文化设施等资源闲置，许多基层群众文化活动多处于自发的状态。这为公共文化服务与管理专业的高职教育提供了良好的条件和发展契机。特别是珠三角经济发达地区及周边的城镇、社区、工矿企业，迫切需要具有相关专业知识，熟悉基层文化活动特点，能妥善进行基层公共文化服务与管理的专业人才，为本专业的开设，预留了广阔的就业市场。
广东亚视演艺职业学院计划于 2016 年开设公共文化服务与管理专业，目前该专业专任教师 12 人，计划招生规模为 80 人。公共文化服务与管理专业作为学院重点发展专业，得到了学院及相关部门的大力支持。经过近一年多的精心筹备，本专业在人才培养方案、师资筹备等方面已做好了充足的准备工作，现已具备开办该专业的办学条件。
二、专业整体情况自查、自评
根据省高职教育专业建设项目评价指标体系的要求，本专业整体情况得分符合申报省高职教育新增专业标准。
下面从专业人才需求分析、专业建设规划、人才培养方案、2016 年招生计划、师资队伍筹备情况、教学条件准备、素质培养和就业前景及相关专业建设情况等八个方面，加上自评得分情况（见后附表），对本专业整体情况进行自查分析：
1. 专业面向岗位人才需求分析
党的十八大报告指出，要不断完善公共文化服务体系，推动社会主义文化的大发展大繁
荣。近年来，各级政府对基层群众文化建设有了一些相应的投入，但由于文化基础薄弱，缺少有效地群众文化服务管理等因素的制约，群众的精神文化多样化的需求还得不到很好的满足。社会主义文化大发展大繁荣的要求和群众日益增长的精神文化需要，对公共文化建设，特别是基层公共文化服务与管理人才的需求也在不断的增加。这为公共文化服务与管理专业的高职教育提供了良好的条件和发展契机。特别是珠三角经济发达地区及周边的城镇、社区、工矿企业，迫切需要具有相关专业知识，熟悉基层文化活动特点，能妥善进行基层公共文化服务与管理的专业人才，为本专业的开设，预留了广阔的就业市场。
本专业为取得第一手资料，成立了公共文化服务与管理人才需求调研小组，由王文成同志任组长，开展珠三角地区管理人才需求及东莞市职业教育情况的调研工作。通过查阅相关文献资料和实地调查相结合的方式，广泛地听取了相关专家的意见和基层公共文化场馆、镇街负责人的介绍和建议，一致认为公共文化服务与管理专业较好的就业机会和前景。
仅以东莞为例：东莞有着特殊的地级市辖镇行政架构,全市共有 32 个镇街、591 个行政村(386 个村、205 个社区)。全市城乡户籍人口 168 万,流动人口超过 1000 万。2011 年 6 月，东莞正式成为全国首批、广东唯一一个创建国家公共文化服务体系示范区城市。建立专兼结合的基层公共文化服务与管理队伍既是创建示范区的具体指标要求，也是东莞基层公共文化工作的实际需要，东莞市委、市政府对此高度重视。提出了东莞将“打造文化新城”确立为新的城市定位,特别是与之相对应又确立了图书馆之城、博物馆之城、广场文化之城的公共文化建设目标。并在 2012 年在社会上招聘了 553 名群众文化管理员。但由于这批在社会上招聘的基层文化管理员，缺少系统的专业知识、专业技能和实践能力，因此还必须经过相应的培训才能上岗。此后，我们还深入到东莞的塘厦镇、塘厦林村社区、龙背岭社区等基层社区调研。在调研过程中，这些被调研单位都表现出对公共文化服务与管理人才的迫切需求。这仅是对东莞一例不完全的调研情况，加之珠三角地区、广东全省呢？因此可以看出，该专业的岗位人才需求是很大的。
2 2 、专业定位及专业建设规划
（1 1 ）专业设置定位
本专业设置符合《泛珠三角区域合作“十二五”规划》、《东莞市教育事业发展“十二五”规划（东府[2012]37 号）及我院面向广东辐射全国的服务定位。
（2 2 ）
专业人才培养目标定位
本专业主要面向广东地方经济发展，特别是珠江三角地区广大基层文、博、图等文化馆（站），乡镇、社区和相应的文化企事业单位、以及中小型企业中的文化、宣传、工会等部门对高技能文化服务与管理人才的需要，培养具有创业意识、创新精神和良好职业道德，掌握现代公共文化基础理论专业知识和服务与管理操作技能，具备较强的公共文化服务与管理意识和相关业务处理能力，德、智、体、美全面发展，在公共文化服务与管理一线工作的高技能人才。
（3 3 ）专业建设规划及目标
我们以服务社会和地方经济，满足人民群众不断增长的文化需求为出发点，制定了清晰、切实可行的专业建设规划。具体的专业建设目标是：
①在专业发展目标上，通过内涵建设，把本专业建设成为省内有影响力的、自我特色鲜明的品牌专业。
②在教学团队建设方面，将采用引进与培养相结合的形势，力争在 3 年内专职教师数达到 20 人，其中，中高级职称比例占 30%，双师结构达 50%以上；兼职教师达 8 人。
③课程建设作为建设的核心环节，通过对课程体系的详细分解和整合，力争在 5 年内建设 2 门院级精品课程，1 门市级精品课程。
④在教材建设方面，根据教学计划和教学大纲严格选用教材，并积极推进校企合作开发教材，力争在 5 年内主编、联合编著公开出版教材 2 部以上。
⑤实践教学条件方面，注重构建综合实践教学体系，建设 3 个以上稳定的校外实训基地及一批顶岗实习基地，确保顶岗实习学生数比例达到 100%。
（4 4 ）专业建设实施方案
根据专业建设目标和社会公共文化服务与管理人才的需求与发展，分别在专业发展、教学团队建设、课程建设等五个方面制定了具体的实施方案，方案规划严谨、实施步骤明确可行。
3 3 、人才培养方案
本专业依据专业定位和培养目标，从知识、能力和素质三个层面制定人才培养方案；课程设置的总学时为 2548，其中实践教学课时为 1505，占总学时比例达到 60%；为实现人才培养目标，制定了教学质量管理与检查制度，同时建立专门的教学档案管理，把有关教学资料建立成库并存档。
（1 1 ）
人才培养目标
本专业主要针对公共文化企事业对高技能文化服务与管理人才的需要，培养具有创业意识、创新精神和良好职业道德，掌握现代公共文化基础理论专业知识和服务与管理操作技能，具备较强的公共文化服务与管理意识和相关业务能力，德、智、体、美全面发展，胜任公共文化服务与管理专业一线工作的高技能人才。
（2 2 ）
知识、能力、素质结构分析
本专业学生主要学习文化学概论、文化管理学、文化产业概论、文化市场营销概论、公共关系学、艺术概论等主要课程。为培养学生对于公共文化服务与管理的实操动手能力，还开设语音正音与技巧、形体、表演、音乐基础知识、舞蹈基础知识、绘画与摄影知识、演讲与口才、广告策划影与文案、影视剪辑与合成、图像处理技术等基础课程，使学生能够掌握现代公共文化基本的专业知识和技能，具有胜任公共文化服务与管理工作的基本能力。
本专业注重培养学生的思想政治素质和职业素质，同时强化提高学生的文化素质和良好的身心素质培养。
4 4 、6 2016 年招生计划
本专业申办设立于 2015 年，计划于 2016 年招生 80 人。分两个班，每班 40 人。伴随专业建设的成熟和发展，每年招生数逐步达到 150 人，在册学生达 450 人的规模。
5 5 、师资队伍筹备情况
（1 1 ）基本情况
本专业专任教师共 12 名，其中具有副高级专业技术职务以上的专任教师 5 人，具有中级专业技术职务的“双师型”专任教师 6 人。本专业主要专业课程共 10 门课，每门主要专业课程配备中级技术职务以上专任教师 2 人。
（2 2 ）师生比情况
本专业 2016 年计划招生数为 80 人。2015 年专业教师数为 12 人，2016 计划招聘具有中级以上职称专业教师 2 人。预计师生比为 1：6。
（3 3 ）专业带头人情况
王文成，教授，从教 30 余年，主讲过艺术概论、文化管理学、文化经济学、戏剧理论等课程。个人专著《戏剧小品艺术论》由中国戏剧出版社出版发行。发表过专业学术论文 40
余万字，具有较丰富的教学经验和教学科研能力。
（4 4 ）专任教师结构情况
本专业拥有一支高素质的教师队伍，现有专任教师 12 人，大部分具有行业企业一线工作经历，其中具有学士本科生以上学历 10 人；副高职称以上 7 人，中级职称 3 人；具有企业工作经历 3 年以上的“双师素质”教师共 6 人，双师素质比例 60%左右。兼职教师数 2 人，专兼职教师比为 8：2。51-60 岁以上 4 人，41-50 岁 3 人，31-40 岁 5 人，21-30 岁 0 人；该教学团队知识结构合理，学历结构优秀，职称结构适当，年龄结构中，中青年比例较高，是一支充满活力和战斗力的队伍。
（5 5 ）校内实训指导教师
本专业校内实训指导教师 2 人，都具有 2 年以上的相关企业工作经历，负责实训的老师均具有中级以上的相关技术职称。
6 6 、 教学条件准备
（1 1 ）图书
本专业已委托图书馆购纸质图书数 3000 余册，生均 30 册；图书馆配有 50 m2 的电子阅览室，其中电脑 9 台，服务器 1 台。
（2 2 ）实践教学条件
本专业校内实践基地有小剧场、黑匣子、和排练室 4 个。其建筑总面积达到 2300m2 ，生均 3.2 m2 。课程设置中规定的实训课的开出率达到 100%。
（3 3 ）校外实习基地
在校外实习基地建设方面，本专业建有多家校外实习基地，其中意向签约剧场、社区达5 家，例如，塘厦电视台、塘厦演艺馆、塘厦文化馆、塘厦林村社区、龙背岭社区等。有些实训基地虽然还未正式签约，但也已经达成合作意向，为学生校外实习时可提供具体的实习场地和机会。
（4 4 ）专业教学和建设经费
本专业作为我校发展规划中的重点专业，教学和建设经费投入具有保证。2015 年到位资金已达 20 万元，2016 年继续投入资金为 30 万元。
7 7 、素质培养 和就业前景
（1 1 ）专业核心能力
本专业注重培养学生的公共文化服务意识与管理的实践能力、特别是对群众文化活动的示范和组织管理能力。通过理论加实践的教学方法，特别是在实践环节，通过校内实践教学和综合实训，到一线文化企、事业单位见习实际的工作岗位等保障措施，保证学生具备专业核心技能。
（2 2 ）职业资格证
本专业学生毕业前需取得一个国家职业资格证书，例如，文化经纪人证书，普通话证书等。规定学生毕业至少要取得一门职业资格（2 学分），教师的教学实践过程中注重引导鼓励和培养学生具备考取相应资格证书的能力。
（3 3 ）学生就业前 景
本专业根据珠三角“十二·五”发展规划及东莞市的文化发展战略，以及对公共文化服务与管理应用型人才的大量需求，注重培养学生的实践应用能力。学生毕业后能够直接胜任各类文化企事业单位、基层文化馆、站，社会文化团体、传媒广告机构、乡镇社区的文化服务与管理工作岗位。学生的知识能力全面、对口，就业前景广阔。
8 8 、 相关专业建设情况
我校现有表演、声乐、舞蹈表演、摄影摄像、影视编导等 5 个相关专业，各专业十分重视师资队伍的建设，注重科研与教学的结合，注重教师政治思想、学术水平、业务能力等综合素质的培养和提高，通过不断的优化和调整形成了配备较齐全、学历层次较高、素质优良、实力雄厚的教学科研学术梯队。表演专业现有专任教师 6 人，声乐专业专任教师 8 人，舞蹈专业专任教师 5 人，摄影摄像专业专任教师 4 人，影视编导专业专任教师 4 人。这些教师都具有中级以上职称和相关的工作经验。
在专业建设中，我院将专业教师队伍的建设放在首位，并建立了一支既能够适应专业发展，具有较高的专业水平和实践教学能力，同时注重师德教风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。
我院各专业有符合专业建设规划的师资培养计划；有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，而且执行情况较好，效果明显。教师能够做到为人师表，教书育人，教学过程规范，切实保证了教学质量。上述专业作为我院专业结构调整的排头兵，取得了一定的成绩并积累了较多的专业建设经验，为我院重点新增的公共文化服务与管理专业的成功申
报提供了宝贵的经验。
广东亚视演艺职业学院公共文化服务管理教研室 二 0 一五年三月二十五日
附表 1：公共文化服务与管理专业自评表
表 表 1 公共文化服务与管理专业自评表
一级指标
二级指标
内涵说明
自评分值
合计分值
一、专业建设规划和人才培养方案(25) 1.1 专业定位及专业建设规划（10 分）
专业设置适应经济、社会发展需要，符合学校定位及十二五发展规划。（2 分）
2 9.5 需开展行业或区域人才需求调研，并有人才求调研报告和专家论证报告。（2 分）
1.5 专业建设规划、专业建设目标明确，措施可行。（2分）
2 专业建设实施方案具体可行，措施得力。（2 分）
2 招生规模每年最低应达到 40 人以上（2 分）。
2 1.2 人才培养方案（10 分）
人才培养方案科学合理，符合高职院校培养定位，符合专业基本要求。（6 分）
6 9.5 实践教学课时占课程设置总学时的 40%以上。（2 分）
2 其他必需的教学文件齐备。（2 分）
1.5 1.3...