抗美援朝精神教育教案4篇抗美援朝精神教育教案 抗美援朝教学设计 一、课程标准内容 认识抗美援朝，保家卫国的正义性。 二、教学目标 了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。掌握下面是小编为大家整理的抗美援朝精神教育教案4篇,供大家参考。
篇一：抗美援朝精神教育教案
抗美援朝教学设计一、课程标准内容
认识抗美援朝，保家卫国的正义性。
二、教学目标
了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。掌握抗美援朝的背景、过程、结果、胜利的原因和意义；掌握黄继光、邱少云的英雄事迹。
三、教材分析
《抗美援朝》是《中国历史》八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第2课，承接上一课《中华人民共和国成立》史实，主要介绍抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄事迹。
这场战争是新中国成立后的第一场战争，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。当时的中国，刚刚解放、百废待兴，却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的威胁和侵略。在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝战争的胜利。这场胜利提高了我国的国际威望，赢得了和平建设的环境。同时战争中涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表，其伟大精神对当今社会而言都有极重要的教育意义。
四、学情分析
本课授课对象为八年级学生，这个年龄段的学生自我意识迅速增强，有强烈的求知欲和表现欲，期待老师和同学的认可。通过两年的课程改革学习实践，他们对历史事件、人物的分析理解能力日益增强，但思维角度不够全面，这就要求老师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源，巧妙设计问题，多角度引导探究。
五、教学重难点
重点：抗美援朝战争的大致过程和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。
难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的必要性和历史意义。
六、教学资源
资料片《百年中国──外交方略抗美援朝》
《中国人民志愿军战歌》、《英雄赞歌》、《上甘岭》
《出兵朝鲜真相》作者：宋国涛人民日报出版社2015年出版
抗美援朝纪念馆官网
七、教学过程
导入新课
播放《中国人民志愿军战歌》。六十八年前，中国人民志愿军将士在这首军歌的激励下跨过鸭绿江，义无反顾地投入到了抗美援朝的战斗中。
教师设问：同学们，为什么新中国在建国伊始就加入到这场战争？这场战争能避免吗？就让我们带着疑问去探究新中国成立后发生的首次战争——抗美援朝战争。（利用音乐创设问题，吸引学生注意力，导入新课。）
学习新课
决策篇
（一）抗美援朝保家卫国
1.中国参战的原因
1950年6月，距离新中国成立还不满一年，全国人民正在按照党中央确立的关于恢复国民经济的方针部署，正有条不紊地进行着国家建设。然而，一场发生在中国近邻的战争——朝鲜内战爆发，打断了新中国建设的既定进程。
课堂设计：
历史影像厅——播放《百年中国──外交方略抗美援朝》视频。
问题探究：
（1）“三八线”的划分给朝鲜带来了什么后果？（指导学生阅读课后“知识拓展了解“三八线”，大致了解二战后两大阵营的对峙情况及新中国面临的国际局势，为学生分析出兵援朝的必要性提供依据。）
（2）朝鲜战争爆发后，美国有何反应？其目的是什么？（通过分析美国出兵朝鲜的真实意图，进一步帮助学生理解以后抗美援朝的原因。）
（3）面对突然袭来的战争，中国政府应不应该派兵入朝援助？
（学生思考的同时播放材料）
材料美国采取的一系列侵略政策直接威胁到新中国的安全：侵入朝鲜，战火烧到鸭绿江边，美国飞机在我国边境狂轰滥炸；美军第七舰队入侵台湾海峡，阻碍我国统一大业的完成；我国东北边境的损失。
学生通过材料分析：
（1）侵略者已经将战火烧到我国边境，我们必须奋起维护自己的安全；
（2）美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公然干涉我国内政。
（3）美国出兵侵略朝鲜，中朝两国同属于社会主义国家，唇齿相依，唇亡齿寒，对此，我们只能坚决反抗！
（引导学生论从史出，引导学生去思考探究，说出想法，培养学生阅读、理解材料的能力和探究、分析问题的能力。）
教师归纳：抗美援朝，保家卫国。
出征篇
（二）中国人民志愿军入朝作战
1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
课堂设计：
战地小记者：请你以随军记者的身份报道抗美援朝战争的经过。（强调上甘岭战役之艰难，体会在当时的情况下取胜之不易。）（学生尝试以第一人称的口吻介绍战争的大致经过。）（通过指导学生搜集、整理，讲述有关抗美援朝战争的大致经过，增强学生搜集、筛选、提炼资料的能力和语言表达能力。）
中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，发扬了不怕牺牲，不畏强暴的顽强斗争精神，连续发动了五次大规模的战役，把美军赶回到三八线附近。（指导学生观察书上《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》：要求掌握几个主要地点：三八线、上甘岭、鸭绿江、平壤、汉城。培养学生读图、识图能力。）
英雄篇
（三）战斗英雄黄继光和邱少云
抗美援朝期间，战士们抛头颅、洒热血，书写着一代英雄事迹。
课堂设计：
英雄巡讲台：请同学以演讲的形式说一说志愿军的英雄故事：烈火英魂——邱少云，舍身就义——黄继光。（还可补充介绍毛岸英、罗盛教、王海、杨根思等英雄的事迹。）（学生自己讲故事的形式，培养搜集、提炼资料的能力和语言表达能力。用英雄的故事让学生切身感知英雄精神之伟大。）
教师设问：是什么精神使他们愿意献出年轻宝贵的生命？引导学生回答：高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的国际主义精神。
教师进一步提升：这些英雄用他们美好的未来、博大的胸怀、高尚的情操建立了巍峨丰碑，不愧为党的忠诚战士，不愧为中华民族的英雄儿女，祖国人民把一个崇高的称号——“最可爱的人”送给了他们。
（在学生的听、讲、问、说的过程中，完成爱国主义思想教育。理解“最可爱的人”这个宝贵称呼的真谛。）
上世纪50年代“最可爱的人”是中国人民志愿军，新时代赋予这个称号新的内涵，在我们身边的最可爱的人是谁呢？——中国人民解放军。在祖国最需要他们的地方，在人民最需要安全感的时候，总有他们的身影出现：98年洪灾、08年雪灾、汶川大地震、泥石流、洪灾等等，虽然和平时代没有炮火硝烟的考验，但他们仍用自己的行动践行着爱国主义、英雄主义的精神，他们是我们这个时代最可爱的人。
在过去的一年有一则新闻让我牢记在心：“地震男孩”担任黄继光班班长。（展示新闻图片资料，用事实证明英雄精神代代相传，永垂不朽，在时事新闻中进行爱国拥军教育。）
胜利篇
（四）抗美援朝战争的胜利
经过三年的浴血奋战，中朝两国人民终于迎来了胜利。1953年7月，美国侵略者被迫签署《朝鲜停战协定》，战争结束。出示“1953年7月27日，‘联合国军’总司令克拉克上将在朝鲜停战协议上签字”图片。
六十八年前的中国，是个刚刚解放、百废待兴的国家，但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。
通过《中美双方国力对比》对比，感知胜利的来之不易，体会抗美援朝战争的伟大，珍惜现在的和平环境。
在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝这场反侵略战争的胜利。
课堂设计：
百家小论坛：是什么原因让我们战胜如此强大的对手？（即抗美援朝战争胜利的原因是什么？）（教师引导从战争的性质、领导人的指挥能力、志愿军的作战的勇敢、广大人民的
态度，中朝军民的配合等角度分析。培养学生分析思考问题的能力。）
现实篇
问题探究：
彭德怀说：“西方侵略者只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”结合你所学过的中国近代史，谈谈对这句话的理解和认识。抗美援朝战争的现实意义？
（结合课后思考题，培养学生通过学习，联系现实，解决、思考现实问题的能力。）
学生讨论回答。中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利，达到了“抗美援朝、保家卫国”的目的。抗美援朝战争是中国的立国之战，志愿军将士用鲜血和生命震慑住了侵略者，使得后来很多有野心的大国不敢轻易地侵略中国，为中国几十年的和平发展奠定了基础。
这场战争极大地提高了中华人民共和国的国际威望，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位，并产生了深远的影响。
犯我中华者虽远必诛，保家卫国，我们绝不含糊，属于我们的领土，一寸都不能少！界线即是底线！
作为新时期的青年人，抗美援朝精神是代代相传的优秀精神财富，必由我们发扬光大，坚持到底！
八、板书设计
篇二：抗美援朝精神教育教案
抗美援朝，向英雄致敬主题班会教案二年级〔4〕班
活动目标
1.通过本次班会活动，了解先进人物故事，认识到爱国从小事做起，英雄就在我们身边，体会爱国、爱民精神，
2.本次班会以生为本，引导学生关心国家大事，关注身边小事，了解各行各业奋战一线的逆行者，从而学英雄的爱国爱民精神，做祖国好少年，长大成为栋梁之才。
活动准备:1.收集先进人物故事、视频、文字材料。
2.收集赞美英雄的古诗词、名言警句。
活动过程
一、传承和弘扬抗美援朝精神
2021年10月25日是中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十周年纪念日。70年前，中国人民志愿军奔赴抗美援朝战场。中国人民志愿军不畏强敌，克服武器装备优劣悬殊带来的极大困难，把“一不怕苦、二不怕死的战斗精神〞发挥到极致，将敌人打回谈判桌。在抗美援朝战争中，志愿军面对强大的作战对象、陌生的作战环境和严酷的作战条件，锤炼出勇敢战斗、不怕牺牲、不怕疲劳和连续作战的革命精神；上下同心、坚守阵地、决不后退半步的上甘岭精神；在任何艰难困苦面前都绝不低头，敢于拼搏、勇于牺牲的“打不烂、炸不断的钢铁运输线〞精神；敢于亮剑、勇于胜利、无畏生死的“空中拼刺刀〞精神，这种精神永远是中华民族的精神动力和精神火炬。为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十周年，传承和弘扬抗美援朝精神，坚决四个自信，南山中学于10月23日下午召开以“大力传承和弘扬伟大的抗美援朝精神〞为主题的班会活动，让“爱国读书精神〞落地生根。
二、老师向学生讲解了抗美援朝战争的时间、背景以及参战的重大意义，有的班级讲志愿军入朝作战故事：长津湖畔，整整一个连的志愿军战士被严寒冻成冰雕；松骨峰下，整整一个连只剩下7个活着的战士；上甘岭上，那场43天的血肉相搏……有的班级致敬最可爱的人：邱少云、黄继光、杨根思，一个个鲜活的名字如同一个个有力的音符，奏响了一曲曲可歌可泣的英雄之歌；有的班级观看“抗美援朝，保家卫国〞纪录片：不期而至、艰难决策、秘密入朝、首战告捷……主题班会形式多样，生动活泼。70年沧桑巨变，今天我们站在新时代伟大征程上，回望历史，我们应居安思危，时刻铭记“祖国和人民利益高于一切〞的原那么。通过此次班会，同学们对抗美援朝战争的意义有了深刻的理解，大家纷纷表示，作为一名新时代职高生，一定要铭记历史，传承天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀和视死如归、宁死不屈的民族气节，在今后的学习和生活中，时刻铭记革命先辈的伟大精神，肩负起民族自立、自强的重任，努力学习，报效国家，争取早日成为祖国的栋梁之才，为建设强大的现代化国家而努力奋斗。
三、准备相关的影片?上甘岭?播放给学生看，培养学生爱国主义情怀。
篇三：抗美援朝精神教育教案
初中历史八年级下册第2课《抗美援朝》优秀教案范文初中历史八年级下册第2课《抗美援朝》优秀教案范文一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司
令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今日，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚毅信念。今日就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国（一）朝鲜斗争爆发的背景1.史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜斗争爆发后，美国马上操纵联合国安理睬召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的状况下，通过了指责北朝鲜侵略和紧急制裁两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理睬授权其组成所谓联合国军，对朝鲜进行大规模侵略斗争。2.老师提问：依据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，始终
打到中国边疆鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边疆城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻挡人民解放军解放台湾。
3.老师提问：在美军介入朝鲜斗争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的确定?
提示：抗美援朝，保家卫国。（二）中国出兵朝鲜1.史料解读：材料：毛主席说：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被限制总之，我们认为应当参战，必需参战。参战利益极大，不参战损害极大。2.请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论?提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严峻威逼了新中国的平安；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。3.老师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝斗争的基本状况，其结果如何。提示：（1）1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。（2）中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵
略军赶回到三八线旁边。4.老师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年
10月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个斗争中涌现了很多的战斗英雄，接下来我们来学习其次节内容。
目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云（一）战斗英雄1.图片展示：战斗英雄黄继光战斗英雄邱少云2.老师让学生读课本第10页的内容，分别请两位同学讲解并描述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。提示：略。（要求生动、情节感人）3.老师讲解并描述：信任大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，闻名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了闻名通讯《谁是最可爱的人》，文章最终这样写道：挚友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们的确是我们最可爱的人！4.引导学生思索：为什么把志愿军战士称为最可爱的人?提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝斗争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为最可爱的人。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。
（二）斗争成功的缘由和意义1.老师讲解并描述：抗美援朝的结果。正是由于这些可爱的人中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，最终在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略斗争的成功。2.史料解读：材料一：（抗美援朝斗争的成功）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》材料二：我获得了一个不值得艳羡的名声：我是美国历史上第一个在没有取得成功的停战协定上签字的司令官。联合国军总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》3.提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜斗争成功的缘由是什么?提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略斗争。4.请学生说说：成功的结局对新中国有什么历史意义?提示：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，
大大提高了我国的国际地位。三、课堂总结通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝斗争这一重
大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了斗争的成功。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神恒久值得我们学习，值得我们赞美！
3板书设计4教学反思本节课学习的主题是抗美援朝斗争，相关的电影、电视剧、纪录片资料丰富，鉴于此，学生课前可以通过各种媒体，对抗美援朝斗争作肯定的了解。同时，用图片和资料让学生在感知历史的同时，在引导学生独立学习和小组合作的方面有所突破，后面的教学须要接着努力，将学生的自主学习热忱和实力激发出来。
篇四：抗美援朝精神教育教案
第2课《抗美援朝》部编版中国历史八年级下册一、教材分析
《抗美援朝》是部编版八年级历史下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。二战后美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，经过三年浴血奋战终于打败了美国侵略军。在朝鲜战场上，志愿军发挥了爱国主义和革命英雄主义精神，涌现出许多可歌可泣的功臣和英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出代表，他们为了保卫祖国和人民的安全，以大无畏的英雄气概，用自己年轻而宝贵的生命，为祖国赢得了尊严和荣誉。
二、教学目标
1、知识与能力：了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。
2、过程与方法：通过指导学生观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，探究英雄的心路历程，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
三、教学重点、难点
本课包括两个子母：抗美援朝保家卫国和战斗英雄黄继光和邱少云。本课重点是战斗英雄们的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。本课难点是中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析。
四、教学策略及教法设计
为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：1.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《上甘岭战役》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，让学生看、听、想、说，调动各种感官参与学习。
2.讨论法设问质疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。3.活动体验法学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。
五、教学过程：导入新课
1、播放《中国人民志愿军战歌》，让学生说出歌曲的名称和听完这首歌的感受。
2、教师指出：1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌在彭德怀的指挥下，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，开始了一场伟大的抗美援朝、保家卫国的战斗。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、热情和决心。
讲授新课
(一)、抗美援朝保家卫国1、中国政府出兵的原因：
（1）教师：我们来一起回顾一下上个学期所学内容。解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，但最终以蒋介石的失败而告终。而美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”
设计意图：提出问题，学生进入情境，激发学生的求知欲。（2）多媒体展示课件，播放新中国成立后美国对华政策的录像。（3）教师总结：新中国成立后，美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里，致力于建立对新中国的包围圈。为此，美国采取了一系列侵华政策，具体表现在哪些方面？（4）学生阅读教材第一段后回答：以美军为主的所谓“联合国”军越过“三八线”一直打到中国鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。（5）展示相关图片，再现历史情景，让学生感受美国当年的嚣张气焰。（6）教师质疑：1950年10月，朝鲜内战爆发，美国悍然出兵朝鲜，战火已烧到我国边境，朝鲜人民民主共和国请求中国政府派兵援助，在这种情况下，
中国政府能按兵不动吗？“假设你是当时的国家领导人，你是出兵还是不出兵呢？请同学们分组讨论，要求选出代表发言。
生1：我认为应该出兵，因为美国侵略朝鲜是为了攻打中国，已经把战火烧到了我国边境，新中国为了保护自己的主权必须出兵。
生2：我认为我们不应该出兵，因为美国比我们国家强大得多，新中国才刚刚建立，应该恢复经济，增强国力，等国家强大了，再与美国打仗。况且美国那么强大，万一与美国打仗，中国打败的话，可能新中国就会灭亡，为了朝鲜把中国搭进去不值得。
生3：我认为应该出兵，因为美国侵略朝鲜明摆是冲着苏联和中国，如果中国不出兵，将来东北亚就不会只有日本对中国垂涎欲滴了，当时，战火已经烧到中国边境线上，中国要么坐以待毙，等美国打进来，在中国领土上进行战争，要么主动出击，把军队拉到朝鲜与美国进行战争，反正这一仗肯定是要打的。与其等美国打进来不如主动出击。
生4：我认为应当出兵，因为从历史上讲，朝鲜就是中国东北的门户，明朝后期，日本就曾经侵略朝鲜，中国明朝政府就派兵到朝鲜，帮助朝鲜打败了日本。近代史上，清朝后期，日本又是先侵略朝鲜，然后以朝鲜为跳板进而侵略中国，发动了甲午中日战争。所以从历史上来看，只要朝鲜受到外来大国的侵略，中国政府都会出兵帮助朝鲜，所以新中国也应该出兵朝鲜，抵抗外来侵略。历史的教训必须吸取，必须出兵。
生5：我认为不应该出兵，因为美国侵略朝鲜不一定会攻打中国，我们可以在东北布置重兵，不直接出兵，为朝鲜提供武器和后勤支持，让朝鲜与美国打仗，拼个两败俱伤，然后我们中国坐收渔翁之利。
教师点出：因此中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更主要的是保家卫国。
多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，组织学生齐读，真正体会抗美援朝的必要性，领悟共和国领袖的英明决策。
师生共同归纳中国出兵朝鲜的原因：美国的侵略活动严重威胁到了中国的安全；朝鲜人民民主主义共和国请求新中国援助。2、战争的经过：
教师指出：在美国的嚣张气焰面前，1950年10月彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。五战五捷，把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。”
学生活动：学生同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军
入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。设计意图：对照地图，感受战争经过，培养学生的爱国情感。
3、战争的结果：多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。让学生说出战争的结果及胜利的
标志：1953年7月美国被迫在停战协议上签字。中朝人民取得反侵略战争的胜利。
(二)、战斗英雄黄继光和邱少云教师指出：在抗美援朝过程中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，战斗英雄黄继光和邱少云就是他们当中的杰出代表，现在我们就来学习他们的故事。1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。多媒体展示两位英雄的图片。2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》的片段，让学生感受激烈的战斗场景和志愿军战士英勇顽强的战斗精神。3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。学生活动：学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神（志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和革命英雄主义精神）。多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。设计意图：这样操作能起到画龙点睛的作用，使本课主题得到升华。(三)、胜利的原因和意义：教师：课件展示一系列图片，《大中学生积极要求参加志愿军》、《全国捐献购买飞机大炮款项》、《解放军踊跃报名参加志愿军》，提出问题：你认为抗美援朝取得胜利的原因是什么？有什么意义？学生：分小组讨论，展示答案。师生：共同归纳总结出答案。一、抗美援朝胜利的原因：1、战争性质：正义的反侵略战争。2、中朝人民并肩作战，中国人民积极支援前线。3、志愿军高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。二、抗美援朝的意义：国际：沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，维护了和平，提高了中国的国际
威望。国内：巩固了新生的人民政权，为新中国的经济建设赢得了一个相对稳定的
和平环境。
（四）教师对全课进行总结：
抗美援朝胜利了，中国人民志愿军光荣的完成了祖国人民赋予的使命，这场战争打出了国威，打出了军威，也打出了中国人民的志气和尊严，打破了美帝国主义不可战胜的神话。中国人民志愿军创造了英雄的业绩，又用这种无声的庄严实现了人生的辉煌。最后，让我们共同唱响《英雄赞歌》，来缅怀先烈，同时激励自己，争做新时代最可爱的人！（教师播放歌曲《英雄赞歌》）。
课后拓展:
你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？可以联系到最近发生的玉树大地震、汶川大地震中解放军抗震救灾的情景，使学生深刻的理解无论是半个多世纪前的志愿军还是当代的中国人民解放军，他们都是最可爱的人，是他们用生命和热血撑起了中华民族的脊梁！
教学反思
优点：本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志。注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了历史教育“以人为本”的精神。
1、在教学设计中注重学生身心特点，力求以新、奇、趣的史实调动学生学习兴趣。在图片的选取中，选择具有代表性学生感兴趣的图片，从而调动学生求知的积极性。
2、本课采用讲、议、析相结合的综合教学方法。因为学生有一定的基础知识，所以课堂气氛活跃。
缺点：通过这节课的教学，我感到：如何在单位时间内让每个学生都有所获？教师要深入创造合理设计教学情境？教师在教学工作中应该
推荐访问:抗美援朝精神教育教案 抗美援朝 教案 精神